Adaptação do ensino às aulas online

Por Laura Rachid

Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua — pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.

Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural. “Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que aprender”, acre...enta.

E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação fake news e aos cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.

Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também, roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’. Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora certa”, pontua o docente de Biologia.

Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no acesso ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação tiveram que ser superados”, afirma.

“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”. Este momento está servindo para troca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça, maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.

Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem. “Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se sair muito bem”, ressalta.

(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)

Adaptação do ensino às aulas online

Por Laura Rachid

Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua — pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.

Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural. “Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que aprender”, acre...enta.

E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação fake news e aos cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.

Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também, roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’. Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora certa”, pontua o docente de Biologia.

Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no acesso ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação tiveram que ser superados”, afirma.

“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”. Este momento está servindo para troca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça, maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.

Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem. “Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se sair muito bem”, ressalta.

(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)

Adaptação do ensino às aulas online

Por Laura Rachid

Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua — pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.

Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural. “Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que aprender”, acre...enta.

E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação fake news e aos cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.

Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também, roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’. Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora certa”, pontua o docente de Biologia.

Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no acesso ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação tiveram que ser superados”, afirma.

“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”. Este momento está servindo para troca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça, maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.

Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem. “Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se sair muito bem”, ressalta.

(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)

Adaptação do ensino às aulas online

Por Laura Rachid

Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua — pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.

Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural. “Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que aprender”, acre...enta.

E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação fake news e aos cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.

Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também, roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’. Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora certa”, pontua o docente de Biologia.

Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no acesso ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação tiveram que ser superados”, afirma.

“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”. Este momento está servindo para troca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça, maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.

Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem. “Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se sair muito bem”, ressalta.

(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)

Adaptação do ensino às aulas online

Por Laura Rachid

Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua — pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.

Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural. “Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que aprender”, acre...enta.

E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação fake news e aos cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.

Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também, roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’. Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora certa”, pontua o docente de Biologia.

Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no acesso ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação tiveram que ser superados”, afirma.

“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”. Este momento está servindo para troca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça, maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.

Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem. “Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se sair muito bem”, ressalta.

(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)

Adaptação do ensino às aulas online

Por Laura Rachid

Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua — pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.

Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural. “Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que aprender”, acre...enta.

E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação fake news e aos cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.

Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também, roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’. Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora certa”, pontua o docente de Biologia.

Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no acesso ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação tiveram que ser superados”, afirma.

“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”. Este momento está servindo para troca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça, maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.

Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem. “Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se sair muito bem”, ressalta.

(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)

Adaptação do ensino às aulas online

Por Laura Rachid

Os educadores estão abraçados ainda mais na força de vontade e na criatividade para se adaptarem ao cenário atual. Postura compreen...ível, uma vez que, mesmo com o avanço da pandemia da covid-19, a missão de transmitir conhecimento continua — pelo menos no universo das escolas e alunos que possuem condições para aulas online.

Aproximar o que será ensinado com a realidade dos estudantes é outra característica comum entre alguns docentes que visam estimular e facilitar a aprendizagem. “Dessa forma, eles [alunos] terão uma ótima oportunidade, juntos com seus familiares, em distanciamento social, para discutir e replicar o que aprenderam”, defende um professor de Biologia em Goiânia, GO. Ele diz que procura sempre relacionar suas aulas com problemas vividos naturalmente, sejam eles do meio ambiente, saúde ou cultural. “Não basta definir o que é aterosclerose, é importante, na hora do almoço, discutir sobre os alimentos que fazem bem saúde, sobre a prática de exercícios mesmo diante da dificuldade momentânea de fazê-los e sobre como podemos melhorar nosso bem-estar. Portanto, faz parte da construção da metodologia de ensino pensar sobre o que se deve aprender e para que aprender”, acre...enta.

E por falar em cotidiano, as informações sobre a pandemia está sendo tema das aulas de Matemática. O 1º ano do Ensino Médio está estudando funções exponenciais e pesquisando o que significa dizer que o número de casos de coronavírus cresce exponencialmente. Posteriormente farão uma comparação, caso o crescimento fosse linear, e explicar as justificativas para o isolamento social por meio de pesquisas e trocas de informações. “Desta forma, esperamos que eles aprendam a buscar conhecimento de forma autônoma, mediante orientação dos docentes, e desenvolver bom senso em relação fake news e aos cuidados que devem tomar”, defende um dos professores da área.

Em relação ao planejamento, um dos professores relata que sente que as aulas online requerem uma dedicação maior, uma vez que a linguagem e dinâmica são diferentes da modalidade presencial. “Precisamos pensar no que vamos ensinar e, também, roteirizar quais seriam os pontos de maiores dificuldades sobre aquele assunto. A dúvida do estudante deve ser antecipada na sua apresentação. Por exemplo, ao falar sobre o sistema circulatório, é comum que os alunos tenham dúvidas sobre o ‘infarto’. Na aula remota, não podemos ser pegos de surpresa, será mais difícil para explicar caso não tenhamos o recurso certo, na hora certa”, pontua o docente de Biologia.

Ele tem consciência de que, pelo colégio que leciona fazer parte de um grande grupo educacional, há uma maior facilidade no acesso ferramentas que viabilizem o que ele chama de processo de aprendizagem significativa. Além disso, “a equipe pedagógica está se desdobrando na elaboração de tutorias e fazendo um trabalho incrível de engajamento de toda a comunidade escolar. Considero, dentro desse contexto, que é possível, sim, aprender com qualidade, mas que caminhos árduos de adaptação tiveram que ser superados”, afirma.

“Os recursos eram pouco conhecidos por nós, professores, na verdade, estamos evoluindo bastante no ‘mundo tecnológico’”. Este momento está servindo para troca de experiências, compartilhamento de boas práticas e, também, por incrível que pareça, maior proximidade com todos os atores da escola. É isso mesmo, vejo uma escola muito mais unida”, finaliza.

Em muitos colégios que adotaram o modelo virtual, as aulas acontecem não apenas no ensino médio, mas para os pequenos também. Indagada sobre as dificuldades do ensino online, Adriana Francisca de Oliveira Silva, professora e coordenadora de educação infantil e fundamental I de um colégio localizado também na capital paulista, destaca que desafios sempre surgem. “Estamos trabalhando coisas básicas como a empatia, o respeito, e a paciência para falar. No começo foi complicado, hoje em dia, se sentem [as crianças] numa condição muito melhor. Eles esperam ser chamados e deixam os microfones desligados durante as explicações, evitando possíveis distrações. Mas é um processo en...iquecedor, estamos falando de crianças de sete anos, que possuem condições e se tornam capazes para fazer uma simples conferência com qualquer CEO internacional, e vão se sair muito bem”, ressalta.

(Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2020/05/25/professores-aulas-online-covid/ - Texto especialmente adaptado para esta prova.)