Historicamente, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) teve muitas alterações em suas abordagens e formatos de ensino. Hoje, isso vem contribuindo para a reflexão sobre as identidades que configuram os sujeitos da EJA, aprimorando as metodologias de ensino-aprendizagem.

Assinale a alternativa correta em relação ao assunto.

A formação continuada é considerada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) como direito de todos os profissionais que trabalham em qualquer estabelecimento de ensino.

Mas, quais são as vantagens da formação continuada para os profissionais da educação e para as escolas onde atuam?

O cotidiano escolar tem uma organização, uma estrutura, um sistema que rege seus acontecimentos, ou seja, há uma vida cotidiana em que todos convivem com a complexidade das relações humanas. A Orientação Educacional (OE) é uma profissão que está intrinsecamente relacionada com as ocorrências do cotidiano ao “fazer a ponte” família-escola.

Levando em consideração as teorias contemporâneas sobre a OE e a função social da escola, qual é a principal ação que deve ser efetivada por esses profissionais?

Certos princípios e métodos da organização escolar originam-se de experiências da área administrativa e muitos desses conhecimentos são aplicáveis à gestão das escolas. Todavia, as escolas têm características muitos diferentes das empresas industriais, comerciais e de serviços, em especial, em relação aos seus objetivos.

Qual a especificidade presente na gestão escolar que pode não estar presente em outros modelos de administração?

A construção de uma escola democrática, como comunidade de aprendizagem, requer:

1. Dissenso máximo sobre valores e objetivos.
2. Estabilidade do corpo docente e demais profissionais e que estes tenham tempo integral na escola.
3. Metas pertinentes claras e viáveis.
4. Capacitação da equipe pedagógica para o trabalho coletivo e em habilidades de participação.
5. Promoção de ações sistemáticas de formação continuada para o desenvolvimento profissional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Qual foi o principal objeto de interesse de Lev Vygotsky ao desenvolver as teorizações histórico-culturais?

Considerando a gestão democrática, existem fatores imprescindíveis para vivenciarmos uma “escola de qualidade”.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) Nos processos de organização e gestão das escolas, a avaliação dos resultados por meio de provas ou exames nacionais, a modificação dos currículos e os equipamentos modernos podem promover qualidade, porém, eles devem ser considerados como meios e não como fins.

( ) De pouca valia são a gestão democrática, as eleições para direção, a aquisição de novos equipamentos, a participação da comunidade, se os objetivos de aprendizagem não forem alcançados e os estudantes continuam tendo um baixo rendimento escolar e não desenvolvem seu potencial cognitivo.

( ) A qualidade social do ensino diz respeito à qualidade cognitiva e operativa dos processos de aprendizagem que inclui todos. Porque atender às necessidades reais dos estudantes é prestar atenção aos aspectos cognitivos e sociais e garantir a participação de qualidade no processo democrático.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar que:

Como Lev Vygotsky conceitua a forma internalizada da linguagem?

As teorias contemporâneas sobre a Orientação Educacional versam sobre responsabilidade desse profissional na construção da subjetividade dos estudantes. Nesse sentido, torna-se relevante pensar sobre a função social da escola e dos currículos naquilo que tangencia a organização dos tempos de uma instituição educacional e o desenvolvimento da autonomia dos estudantes.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) A consideração do tempo como variável que interfere na construção da autonomia permite aos docentes criarem situações em que o estudante possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por meio de tentativas, erros e acertos, o estudante pode tomar consciência de suas possibilidades e construir mecanismos de autorregulação que o possibilitam decidir como alocar seu tempo.

( ) São importantes as atividades em que o docente seja somente um orientador do trabalho, cabendo aos estudantes o planejamento e a execução, o que os levará a decidir e a vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo.

( ) Delegar aos estudantes parte do controle do tempo quer dizer que os estudantes devem arbitrar livremente a respeito de como e quando atuar na escola. A vivência do controle do tempo pelos estudantes não se insere dentro de limites criteriosamente estabelecidos pelos docentes e devem se tornar mais restritivas à medida que o grupo desenvolve sua autonomia.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.