Judite, ao preparar-se para a seleção de professores para as creches municipais de sua cidade, no interior paulista, verificou, nº artigo 27 da Lei Federal nº 13.146/2015: Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que “a educação constitui direito da pessoa com deficiência”, “de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível”. Consultando a Resolução CNE/CEB nº 4/ 2009, Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, o qual se articula ao oferecido nas classes comuns, Judite entendeu a pertinência da reflexão de Oliveira e outros (2015) a respeito dos cuidados de higiene, desenvolvidos pelos professores desde a educação infantil e sobretudo nela. Entendeu que, para todas as crianças, portadoras ou não de necessidades educacionais especiais, aplica-se a análise dos autores de que “os cuidados realizados pelo professor

Se considerarmos a alimentação como prática social e prática pedagógica, verificamos que ela se constitui em uma ocasião valiosa e apropriada para gerar interações tanto entre as crianças quanto entre as crianças e os adultos. Nos momentos de alimentação, todos têm oportunidade de aprender uns com os outros e de evoluírem de diferentes formas. Relativamente a esse tema, Oliveira (2002) comenta que “a organização do almoço para as crianças deve visar tanto a uma alimentação que propicie seu desenvolvimento físico e sua saciedade, em uma atmosfera de prazer, quanto ao aprendizado da importância de

Oliveira (2015) analisa, no capítulo 3, que “as concepções de educação se relacionam e se traduzem nas propostas ou projetos pedagógicos de creches e escolas e nos diferentes níveis de gestão de situações educativas nelas encontrados”. Em uma das provocações para refletir, a autora pergunta: “como uma concepção contemporânea de infância e de Educação Infantil se traduz no ambiente educativo para crianças pequenas?

O tema é discutido na sequência do texto e são problematizadas as dimensões desse ambiente: a interacional, a do tempo e a dimensão física, em relação à qual se explicita que “Ter um espaço organizado para as crianças, do qual elas se sintam realmente apropriadas e onde estejam _____________, amplia as possibilidades de interações variadas, prolongadas, estimulantes, afetivas, com diferentes parceiros, influenciando o desenvolvimento de sua atividade criativa.”

Assinale a alternativa que completa a frase de acordo com o texto de Oliveira, explicitando a condição das crianças em relação ao ambiente que exerce tal influência.

Luís assistiu a um programa da TV Educativa que abordou o tema “O desenvolvimento infantil nos primeiros anos de vida”. No seu decorrer, o apresentador destacou o quanto esse período é fundamental na vida do ser humano e enfatizou que diferentes estudos têm demonstrado que, nele, a evolução do cérebro de dá com enorme velocidade. Nesse ponto do programa, Luís lembrou- -se do que havia lido no capítulo XV da obra de Oliveira (2002): “Uma pedagogia interacional na educação infantil”, isto é, a observação da autora de que, nesse processo de desenvolvimento, é importante o professor

Quando o tema é educação, o desenvolvimento da criança é um dos assuntos mais relevantes, visto exigir ações dos educadores que contemplem o ser de forma plural. Nesse sentido, a Resolução CNE/CEB nº 5/09, que Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, em seu artigo 3º , dispõe que “O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento

A educação escolar é definida pela Constituição Federal de 1988 como direito de todos e dever do Estado e da família, devendo ser desenvolvida com a colaboração da sociedade. Essa Constituição, assim como a Lei Federal no 8.069/90, o ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, vinculam a educação a princípios éticos e políticos e indicam que ela deve visar, como sua finalidade,

Considere um diálogo em um canal do Microsoft Teams, em sua configuração original.

Dia 1

Usuário 1: diálogo

Usuário 2: diálogo

Usuário 1: diálogo

Usuário 3: diálogo

Dia 2

Usuário 1: diálogo

Usuário 3: diálogo

Usuário 2: @Marcos, precisamos de sua opinião sobre

o assunto. Veja por favor o arquivo anexo a

seguir.

Usuário 2: upload de arquivo

Usuário 1: diálogo

Considerando que o canal está corretamente configurado e que todos os usuários têm todas as permissões necessárias, assinale a alternativa correta sobre em qual ponto da conversa Marcos será levado quando ler a notificação que recebeu.

Um usuário criou um único slide, não oculto, com 3AutoFormas no Microsoft PowerPoint 2016, em sua configuração-padrão,e configurou animações conforme imagem a seguir.

A animação do Retângulo 3 está configurada com um atraso de 5 segundos. A animação da Elipse 4 está configurada para iniciar com o anterior. A animação do Triângulo isós... está configurada para iniciar ao clicar, sem nenhum atraso.

Esse usuário pressionou F5 e assim iniciou o Modo de Apresentação. Caso esse usuário pressione ENTER antes de 5 segundos após ter iniciado o Modo de Apresentação,

Tem-se a seguinte planilha, criada no Microsoft Excel 2010, em sua configuração-padrão.

Com o intervalo entre A1 e A3 selecionado, caso um usuário clique com o botão principal do mouse sobre a alça de preenchimento na célula A3 e, sem soltar o botão, arraste o mouse até a célula A9, quando finalmente solta o botão, assinale a alternativa com o resultado da operação.

Tem-se a seguinte estrutura de pastas, exibidas no Explorador de Arquivos do Microsoft Windows 10, ambos em sua configuração original.

Ao selecionar a pasta Março e clicar 2 vezes no ícone destacado a seguir com o círculo, o Explorador de Arquivos irá exibir o conteúdo da pasta