Como o Manual de Orientação Pedagógica do Ministério da Educação considera o brincar e a brincadeira?

De acordo com Brasil (2012), o manual “Brinquedos e Brincadeiras nas Creches”, tem a finalidade de orientar a seleção, organização e o uso de brinquedos e brincadeiras nas creches destinadas especificamente a crianças com idades entre 0 e 3 anos e 11 meses, com base nas recomendações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

Ainda conforme o referido manual, a introdução de brinquedos e brincadeiras na creche depende de condições prévias. Nesse sentido, leia as assertivas a seguir e destaque a que representa na íntegra a proposta do referido manual.

Sobre as características, atributos e especificidades presentes no documento intitulado: “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”, destaque a asserção que foi bem elaborada.

A fim de garantir o desenvolvimento e a aprendizagem da criança de 0 a 3 anos, o Ministério da Educação estabelece “Critérios para um Atendimento em Creches que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças”. De acordo com esses critérios, é possível dimensionar a política adotada pela creche, no intuito de verificar se ela reconhece que as crianças têm direito a ampliar seus conhecimentos. Em conformidade com o referido conteúdo, é pertinente a seguinte afirmativa:

Tomando como parâmetro as diferentes dimensões que constituem a Pedagogia da Infância, complete o excerto a seguir, extraído dos Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.

“A partir do debate mais geral sobre a qualidade na educação e mais especificamente em relação ao atendimento na Educação Infantil, é possível extrair algumas conclusões: depende do(a)____________”.

De acordo com Brasil (2006), no que se refere à Educação Infantil, a origem do debate sobre a qualidade foi marcada por qual abordagem?

De acordo com Brasil (2006, p. 18), “[...] para que sua sobrevivência esteja garantida e seu crescimento e desenvolvimento sejam favorecidos, para que o cuidar/educar sejam efetivados, é necessário que sejam oferecidas às crianças dessa faixa etária condições de usufruírem plenamente suas possibilidades de apropriação e de produção de significados no mundo da natureza e da cultura. As crianças precisam ser apoiadas em suas iniciativas espontâneas e incentivadas a [...]”.

Em resposta ao enunciado anterior, destaque uma dessas iniciativas que deve ser incentivada.

Para compreender a Pedagogia da Infância, é possível reportar a documentos que procuram auxiliar a tomada de decisão no contexto educacional. Um desses documentos, elaborado pelo Ministério da Educação, intitulado: Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, traz uma série de informações que precisam ser contextualizadas. Uma dessas informações aborda a “concepção de criança e de pedagogia da Educação Infantil, sendo possível afirmar apenas:

Conforme Barbieri, para ampliar o interesse e a concentração da criança sobre suas próprias produções, é possível implementar a seguinte ação:

O processo de ensinar e aprender vai muito além da transmissão de um determinado conteúdo. O termo processo já traz toda essa dimensão por trás das inúmeras variáveis que tanto contribuem quanto dificultam a sistematização do aprendizado. Quando esse processo é direcionado à infância, é preciso um cuidado ainda maior, por ser uma fase que depende da estruturação do ambiente. Tendo como parâmetro a obra de Stela Barbieri: “Interações: onde está a arte na infância?”, assinale o enunciado que apresenta uma perspectiva que vai de encontro às ponderações da referida autora.