Foram encontradas 40 questões.
A respeito da diversificação de atividades para as crianças,
marcar (V) para as afirmativas Verdadeiras, (F) para as
Falsas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência, de cima para baixo, correta:
( ) A diversificação de tempos e espaços na Educação Infantil, pode proporcionar grandes oportunidades de trazer o lúdico para sala de aula no desenvolvimento das atividades, além de organizar a rotina das crianças, de maneira que se possa ocasionar possibilidades da realidade vivida, de maneira que o estudante possa ter experiências relacionadas à sua própria vida.
( ) Organizar o tempo e espaço, de forma a diversifica-lo, aproximará as atividades escolares das emoções, sentimentos, cultura, entre outras questões que poderão auxiliar e fortalecer o desenvolvimento integral.
( ) Os pensadores da educação não apontam sobre a importância de conhecer novas possibilidades no processo de ensino e aprendizagem, de forma que se aproximem cada vez mais das atividades da criança, pensando sempre no desenvolvimento biopsicossocial.
( ) A diversificação de tempos e espaços na Educação Infantil, pode proporcionar grandes oportunidades de trazer o lúdico para sala de aula no desenvolvimento das atividades, além de organizar a rotina das crianças, de maneira que se possa ocasionar possibilidades da realidade vivida, de maneira que o estudante possa ter experiências relacionadas à sua própria vida.
( ) Organizar o tempo e espaço, de forma a diversifica-lo, aproximará as atividades escolares das emoções, sentimentos, cultura, entre outras questões que poderão auxiliar e fortalecer o desenvolvimento integral.
( ) Os pensadores da educação não apontam sobre a importância de conhecer novas possibilidades no processo de ensino e aprendizagem, de forma que se aproximem cada vez mais das atividades da criança, pensando sempre no desenvolvimento biopsicossocial.
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Sobre as noções de deficiências e como atuar com a criança
deficiente, analise a sentença abaixo:
(1ª parte) A educação inclusiva possui como prioridade a prática pedagógica tradicional. O principal objetivo da educação inclusiva é preparar para o mercado de trabalho, para que os alunos com alguma deficiência consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho. (2ª parte) O propósito da escola inclusiva é que todos os participantes da comunidade escolar sejam incluídos, tanto os que carecem de uma atenção especial em razão de dificuldades físicas ou mentais, quanto os que são entendidos como “normais”, mas que aprenderão a conviver com os demais.
A sentença está:
(1ª parte) A educação inclusiva possui como prioridade a prática pedagógica tradicional. O principal objetivo da educação inclusiva é preparar para o mercado de trabalho, para que os alunos com alguma deficiência consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho. (2ª parte) O propósito da escola inclusiva é que todos os participantes da comunidade escolar sejam incluídos, tanto os que carecem de uma atenção especial em razão de dificuldades físicas ou mentais, quanto os que são entendidos como “normais”, mas que aprenderão a conviver com os demais.
A sentença está:
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A respeito do diálogo com as crianças, assinale a alternativa
incorreta:
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A respeito das atividades de recreação na Educação Infantil,
marcar (V) para as afirmativas Verdadeiras, (F) para as
Falsas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a
sequência, de cima para baixo, correta:
( ) O brincar, para Vygotsky (1998), não tem origem em uma situação imaginada que a criança cria quando seus desejos são realizados, o que reduz as suas tensões e acomoda seus conflitos e frustrações.
( ) Uma das principais funções do brincar é proporcionar o aprendizado e a resolução de conflitos na vivência cotidiana das crianças. Para tanto, a criança irá utilizar-se de suas capacidades como a imaginação, imitação e observação.
( ) Quando se considera a educação infantil, é necessário ponderar ainda que, por tratar-se do primeiro contato da criança com o ambiente escolar, o papel da educação pautada na ludicidade e a utilização de jogos e brincadeiras pode representar um importante enfoque didático que, utilizado em sala de aula, irá permitir uma adequada adaptação e consequentemente apropriação dos conhecimentos através do interesse e motivação.
( ) O brincar, para Vygotsky (1998), não tem origem em uma situação imaginada que a criança cria quando seus desejos são realizados, o que reduz as suas tensões e acomoda seus conflitos e frustrações.
( ) Uma das principais funções do brincar é proporcionar o aprendizado e a resolução de conflitos na vivência cotidiana das crianças. Para tanto, a criança irá utilizar-se de suas capacidades como a imaginação, imitação e observação.
( ) Quando se considera a educação infantil, é necessário ponderar ainda que, por tratar-se do primeiro contato da criança com o ambiente escolar, o papel da educação pautada na ludicidade e a utilização de jogos e brincadeiras pode representar um importante enfoque didático que, utilizado em sala de aula, irá permitir uma adequada adaptação e consequentemente apropriação dos conhecimentos através do interesse e motivação.
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Sobre as noções de ética e cidadania, analisar a sentença
abaixo:
(1ª parte) A cidadania se constitui no exercício dos direitos civis, políticos, sociais, ambientais e éticos que foram construídos historicamente, por meio de leis, normas, costumes e convenções que fazem com que os indivíduos sejam reconhecidos como membros ativos de uma determinada sociedade, podendo exigir dela os seus direitos, ao mesmo tempo que ela lhe exige determinados deveres comuns. (2ª parte) . Na filosofia, o campo que se ocupa da reflexão sobre a moralidade humana recebe a denominação de ética. Esses dois termos, ética e moral, têm significados próximos e, em geral, referem-se ao conjunto de princípios ou padrões de conduta que regulam as relações dos seres humanos com o mundo em que vivem.
A sentença está:
(1ª parte) A cidadania se constitui no exercício dos direitos civis, políticos, sociais, ambientais e éticos que foram construídos historicamente, por meio de leis, normas, costumes e convenções que fazem com que os indivíduos sejam reconhecidos como membros ativos de uma determinada sociedade, podendo exigir dela os seus direitos, ao mesmo tempo que ela lhe exige determinados deveres comuns. (2ª parte) . Na filosofia, o campo que se ocupa da reflexão sobre a moralidade humana recebe a denominação de ética. Esses dois termos, ética e moral, têm significados próximos e, em geral, referem-se ao conjunto de princípios ou padrões de conduta que regulam as relações dos seres humanos com o mundo em que vivem.
A sentença está:
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A respeito das noções de nutrição, no que tange aos pilares
da segurança alimentar, marcar (V) para as afirmativas
Verdadeiras, (F) para as Falsas e, após, assinalar a
alternativa que apresenta a sequência, de cima para baixo,
CORRETA:
( ) Proteção.
( ) Disponibilidade.
( ) Estabilidade.
( ) Proteção.
( ) Disponibilidade.
( ) Estabilidade.
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- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
- A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil
Acerca do cotidiano na escola: a rotina, analise as
assertivas.
I. A organização da rotina escolar não é uma etapa de grande necessidade, para melhorar a maneira de aproveitar o tempo e o conteúdo a ser trabalhado.
II. A rotina colabora para que a criança construa a noção de tempo, e por meio do calendário semanal e mensal, a distribuição de aulas, os aniversários, as festas e eventos da escola.
III. A implantação da rotina didática consolida a parceria entre: escola-família-comunidade, informando com antecedência sobre o planejamento e identificando responsabilidades, dimensões importantes do processo ensino e aprendizagem.
Está(ão) correta(S):
I. A organização da rotina escolar não é uma etapa de grande necessidade, para melhorar a maneira de aproveitar o tempo e o conteúdo a ser trabalhado.
II. A rotina colabora para que a criança construa a noção de tempo, e por meio do calendário semanal e mensal, a distribuição de aulas, os aniversários, as festas e eventos da escola.
III. A implantação da rotina didática consolida a parceria entre: escola-família-comunidade, informando com antecedência sobre o planejamento e identificando responsabilidades, dimensões importantes do processo ensino e aprendizagem.
Está(ão) correta(S):
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Acerca do cotidiano na escola, em relação as atividades
lúdicas, analise as assertivas.
I. Ao brincar, as crianças são incluídas no processo de socialização e desenvolvem os aspectos cognitivo, afetivo, psicológico, motor, intelectual e social (atenção, memória, imitação e imaginação).
II. O processo de aprendizagem por meio das brincadeiras não possui relevância para o desenvolvimento das crianças.
III. O brincar é uma forma de comunicação. A criança, por meio das brincadeiras, aprende a reproduzir seu dia a dia, criando imaginações e fantasias, possibilitando processo de aprendizagem, ajudando na construção da autonomia, criatividade e reflexão.
Está(ão) correta(S):
I. Ao brincar, as crianças são incluídas no processo de socialização e desenvolvem os aspectos cognitivo, afetivo, psicológico, motor, intelectual e social (atenção, memória, imitação e imaginação).
II. O processo de aprendizagem por meio das brincadeiras não possui relevância para o desenvolvimento das crianças.
III. O brincar é uma forma de comunicação. A criança, por meio das brincadeiras, aprende a reproduzir seu dia a dia, criando imaginações e fantasias, possibilitando processo de aprendizagem, ajudando na construção da autonomia, criatividade e reflexão.
Está(ão) correta(S):
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A respeito do cotidiano na escola, no que tange à
alimentação, marcar (V) para as afirmativas Verdadeiras, (F)
para as Falsas e, após, assinalar a alternativa que apresenta
a sequência, de cima para baixo, correta:
( ) As escolas não precisam incluir a educação alimentar e nutricional como um processo de ensino e aprendizagem.
( ) Aquisição de gêneros alimentícios diversificados, produzidos em âmbito local e preferencialmente pela agricultura familiar.
( ) A comunidade não tem o dever de acompanhar as ações realizadas pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios para garantir a oferta da alimentação escolar saudável e adequada.
( ) As escolas não precisam incluir a educação alimentar e nutricional como um processo de ensino e aprendizagem.
( ) Aquisição de gêneros alimentícios diversificados, produzidos em âmbito local e preferencialmente pela agricultura familiar.
( ) A comunidade não tem o dever de acompanhar as ações realizadas pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios para garantir a oferta da alimentação escolar saudável e adequada.
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A imagem a seguir, presente em uma atividade desenvolvida
na Educação Infantil, desenvolve que habilidade com as
crianças?
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/605593481164310796/
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