Uma adolescente e sua mãe foram encaminhadas ao Centro de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) após a notificação de violência intrafamiliar, e a psicóloga da equipe passou a integrar o acompanhamento no Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos (PAEFI). Considerando o escopo desse serviço, assinale a alternativa CORRETA sobre a atuação da profissional.

No ciclo de uma intervenção psicossocial, a avaliação pode ser realizada em diferentes momentos, cada um com finalidade e perguntas próprias, que orientam decisões distintas da equipe e da gestão. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A avaliação ex ante é realizada após o encerramento da intervenção e verifica se os resultados alcançados correspondem aos objetivos inicialmente propostos.
PORQUE
II. A avaliação de processo é realizada durante a implementação e busca identificar se as atividades estão sendo executadas conforme o desenho previsto.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Na prática psicológica com famílias acompanhadas em serviços socioassistenciais, instrumentos gráficos auxiliam a compreensão da configuração familiar e de suas relações. O _______ representa a estrutura da família ao longo de, pelo menos, três gerações, com os vínculos de parentesco e os eventos significativos, ao passo que o _______ representa a família em seu contexto, indicando a natureza das ligações que ela mantém com pessoas, grupos e instituições da comunidade.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem.

A organização dos serviços socioassistenciais por níveis de complexidade orienta os encaminhamentos das situações atendidas pelo psicólogo na política de assistência social. Nesse arranjo, o serviço _______ integra a proteção social especial de média complexidade, ao passo que o serviço _______ integra a proteção social especial de alta complexidade.
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem.

Ao construir, com uma mãe acompanhada pelo serviço, o mapa de sua rede social pessoal significativa, a psicóloga identificou que uma vizinha desaprova quando ela recorre à punição física, lembra-lhe os compromissos de cuidado assumidos com os filhos e intervém para apaziguar as discussões com o companheiro. Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE, segundo Sluzki, a função predominante dessa relação na rede.

Na teoria da motivação humana de Maslow, referência clássica em intervenções voltadas ao desenvolvimento pessoal, as necessidades organizam-se em uma hierarquia de prepotência, de modo que a emergência de um nível depende da satisfação relativa dos anteriores, a partir das necessidades fisiológicas, situadas na base. Considere as necessidades descritas abaixo.
(1) Desejo de reconhecimento, prestígio e apreço dos outros, bem como de confiança e de valor próprio.
(2) Busca de estabilidade, proteção, ordem e ausência de ameaças no ambiente.
(3) Tendência a tornar-se tudo aquilo de que a pessoa é capaz, realizando o próprio potencial.
(4) Busca de relações afetivas e de um lugar no grupo ou na família.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem hierárquica CORRETA dessas necessidades, da base para o topo, após as fisiológicas.

Na formulação de uma intervenção psicossocial com famílias, a equipe utilizou o modelo lógico para explicitar a cadeia que liga os meios mobilizados aos efeitos esperados, de modo a orientar o monitoramento e a avaliação. Considere os componentes dessa cadeia listados abaixo:
(1) Mudanças observadas nas condições de vida e na função protetiva das famílias atendidas.
(2) Pessoal técnico, orçamento, espaço físico e materiais alocados à intervenção.
(3) Bens e serviços resultantes das ações, contabilizados, por exemplo, em número de famílias atendidas.
(4) Ações executadas pela equipe, como a condução de oficinas e a realização de visitas domiciliares.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem lógica CORRETA em que esses componentes se encadeiam na intervenção.

No modelo transacional de estresse de Lazarus e Folkman, a resposta de uma pessoa diante de adversidades depende da forma como ela interpreta a situação e dos esforços que mobiliza para lidar com ela, o que orienta intervenções com populações expostas a múltiplas vulnerabilidades. A respeito desse modelo, analise as afirmativas a seguir:
I. Na avaliação primária, a pessoa julga se o encontro com o ambiente é irrelevante, benigno-positivo ou estressante, e este último pode envolver dano, ameaça ou desafio.
II. O enfrentamento corresponde a esforços cognitivos e comportamentais em constante mudança, voltados a manejar demandas avaliadas como excedentes aos recursos da pessoa.
III. As formas de enfrentamento focalizadas no problema tendem a predominar quando a pessoa avalia que nada pode ser feito para modificar as condições ameaçadoras.
Está CORRETO o que se afirma em:

Na proteção social básica, o serviço ofertado em grupos organizados por ciclos de vida, a partir de percursos que garantem aquisições progressivas aos usuários, integra as ações preventivas voltadas às situações de risco social. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos articula-se ao Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família, de modo que o atendimento alcance também as famílias de seus usuários.
PORQUE
II. O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos é referenciado ao Centro de Referência Especializado de Assistência Social, unidade que coordena sua oferta no território.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

Programas de aprendizagem socioemocional desenvolvidos em escolas e em serviços comunitários costumam organizar seus objetivos com base no modelo do Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), que agrupa as habilidades em cinco competências inter-relacionadas. Acerca do assunto, registre V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Reconhecer as próprias emoções e examinar os próprios vieses são habilidades que integram a competência de autoconsciência.
(   ) Resistir à pressão social negativa e manejar conflitos de modo construtivo são habilidades que integram a competência de autogestão.
(   ) Identificar normas sociais e reconhecer influências sistêmicas são habilidades que integram a competência de consciência social.
(   ) Estabelecer metas pessoais e demonstrar iniciativa são habilidades que integram a competência de tomada de decisão responsável.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.