O conceito de número é elaborado pela criança por meio de um processo longo e contínuo, evoluindo do nível perceptivo ao nível conceitual. Diferentes teóricos explicam essas etapas de desenvolvimento, sendo um deles Jean Piaget. Para Piaget a criança só constrói completamente a noção de número quando desenvolve e adquire as noções de:

A respeito da interdisciplinaridade nos anos iniciais do Ensino Fundamental, considere as afirmações seguintes.

I. A partir de projetos, deve se contemplar diferentes linguagens e gêneros textuais, para que os alunos conheçam princípios dos mais diversos sistemas de representação.

II. A interdisciplinaridade não é uma prioridade neste ciclo inicial, já que a alfabetização é o eixo central dos processos de ensino e aprendizagem.

III. Elaborar metas claras e simples de planejamento facilita a execução do projeto, que não deve ser reformulado ao longo de seu desenrolar.

Estão corretas:

Garantir o acesso dos alunos a gêneros textuais diversificados é uma atitude importante a fim de colaborar no processo de formação de leitores. A respeito disso, é correto afirmar:

Considere a situação fictícia a seguir.

Numa escola de Ensino Fundamental a professora da primeira série do ciclo da alfabetização deparou-se, no início do ano, com uma turma bastante heterogênea, composta por alunos com perfil cultural diversificado e com diferentes graus de familiaridade com o mundo da escrita. A partir disso, planejou seu trabalho realizando uma avaliação diagnóstica durante o primeiro mês do ano letivo. Durante vários dias, realizou observações e planejou atividades diversas, que permitiram considerar fatores como a aquisição do sistema de escrita, a leitura, e a escrita e produção textual. Ao final da avaliação, a professora analisou individualmente os alunos a partir do nível de desenvolvimento de cada um destes fatores, bem como realizou uma análise global da turma, com o intuito de planejar suas atividades a partir destes dados.

No que se refere à atuação da professora, assinale a alternativa correta:

O estreitamento das relações entre escola, família e comunidade é fundamental para o aprimoramento das práticas pedagógicas. Assinale a alternativa incorreta quanto às atribuições do professor neste processo:

Ao se pensar na alfabetização nos ciclos iniciais do ensino fundamental é importante dar uma atenção especial ao ambiente em que acontece a alfabetização, conhecido como ambiente alfabetizador. A respeito de tal ambiente, analise as afirmativas a seguir.

I. Ambiente alfabetizador é um contexto de cultura escrita propiciado pela organização da sala de aula e da escola, que oferece oportunidades de interação dos alunos com diferentes tipos e usos de textos em práticas sociais ou de letramento.

II. Ambiente alfabetizador é o local em que todas as atividades estão direcionadas a codificar e decodificar as primeiras letras. Geralmente essas atividades são oferecidas por meio de livros didáticos.

III. A decisão do professor sobre a localização do material escrito em sala de aula deve se dar em função de seu planejamento de ensino. O importante é que considere que a função desse material é possibilitar ao acesso fácil dos alunos, sempre que julgarem necessário.

IV. É imprescindível considerar os materiais escolares, como livros didáticos e produções dos professores, que são muito mais importantes e necessários que materiais reais, tais como aqueles encontrados na sociedade, no nosso dia-a-dia.

Estão corretas as afirmativas:

Analise as colunas a seguir e faça as correspondências necessárias no que diz respeito às etapas do Ciclo Inicial de Alfabetização.

Coluna I

A. Atividades para introduzir conteúdo ou capacidade, familiarizando o aluno com conceitos e procedimentos que serão enfatizados no período.

B. Atividades para trabalhar, de forma sistemática, conteúdos, procedimentos ou capacidades em desenvolvimento pelo aluno.

C. Atividades para consolidar o processo de aprendizagem do aluno e seus avanços em conhecimentos e capacidades

Coluna II

I. Atividades que abordam os usos e funções sociais da escrita (usos públicos e particulares de diferentes gêneros, com diferentes funções).

II. Atividades voltadas para o domínio do sistema de escrita.

III. Atividades de exploração dos materiais escolares de escrita.

IV. Exercícios de escrita voltados para o domínio do princípio alfabético

V. Atividades de revisão e reelaboração do texto escrito, considerando sua adequação aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previstos.

VI. Atividades que demandam escuta atenta e compreensão de textos falados ou lidos, para posterior realização de tarefas.

O planejamento do trabalho em sala de aula é imprescindível para o bom andamento da rotina pedagógica, porque permite que, tanto o professor quanto gestores, possam ter o controle sobre os resultados desse trabalho. A respeito do planejamento, analise as afirmativas a seguir e dê valor Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) É por meio da elaboração do planejamento, de seu desenvolvimento e de sua avaliação que a escola afirma a sua autonomia e o seu saber específico. Ao planejar, a escola controla os fins de seu trabalho, define os meios para alcançar esses fins, estabelece instrumentos para sua autoavaliação, redefine, com base na avaliação, suas metas e meios.

( ) O planejamento é uma formalidade que pode ser substituído por um método de ensino ou um livro didático.

( ) É importante que as instituições escolares reservem um espaço de tempo para que o planejamento aconteça. Muitas escolas reservam uma semana para a elaboração do planejamento, antes do início do ano letivo. Durante essa semana, a escola define suas metas para a alfabetização, os meios que utilizará para alcançar essas metas e os procedimentos de acompanhamento e avaliação de seu trabalho.

( ) O diagnóstico, momento no qual o professor busca descobrir os interesses, conhecimentos e capacidades que as crianças já possuem, não faz parte do momento do planejamento. Pois o planejamento deve ser feito baseado nos objetivos do plano político pedagógico da instituição.

No que diz respeito à aquisição da leitura e formação do leitor, os educadores devem ter em mente que a apropriação desse saber ocorre por meio:

I. Do universo escolar. Somente na escola a criança tem condições e oportunidades de adentrar e conhecer esse universo. Para isso o professor deve incentivar o gosto pela leitura e oferecer diferentes gêneros textuais aos seus alunos.

II. De um processo contínuo; Dessa forma, é importante que os professores levem em conta que as atitudes favoráveis à leitura e a disposição de adquirir comportamentos sociais típicos de leitor são fruto de um trabalho que acontece tanto na escola, quanto em outros contextos.

III. De um trabalho que incentive o gosto pela leitura. Assim, o professor deve ter consciência de que não é necessário esperar que a criança aprenda a ler para ter acesso a leitura, afinal ela poderá ler através dos “olhos” do professor e de outros mediadores culturais. Para adquirir uma atitude descontraída com os textos, é importante também que o aluno manuseie livros e outros impressos, que tente ler e adivinhar o que está escrito.

Estão corretas as afirmativas:

Leia o trecho a seguir:

“[...] o que lamentavelmente parece estar ocorrendo atualmente é que a percepção que se começa a ter, de que, se as crianças estão sendo, de certa forma, letradas na escola, não estão sendo alfabetizadas, parece estar conduzindo à solução de um retorno à alfabetização como processo autônomo, independente do letramento e anterior a ele.”

O trecho acima destaca a percepção, por vezes equivocada que se tem dos processos de alfabetização e letramento no contexto escolar. Sobre tais conceitos, analise as afirmativas a seguir.

I. Os processos de alfabetização e letramento são formas diferentes e não complementares de ensinar a criança ler e escrever.

II. A alfabetização é um processo específico de apropriação do sistema de escrita. Já o letramento é um processo de inserção da criança e sua participação no mundo da cultura escrita. Dessa forma, alfabetização e letramento, apesar de serem processos diferentes, são complementares.

III. A alfabetização e o letramento são processos conjuntos na apropriação da escrita e leitura. No entanto, a alfabetização ocorre primeiro, pois é ela que favorecerá o processo de letramento.

IV. O fato de valorizar em sala de aula os usos e as funções sociais da língua escrita não implica deixar de tratar sistematicamente da dimensão especificamente linguística do “código”, que envolve os aspectos fonéticos, fonológicos, morfológicos e sintáticos. Do mesmo modo, cuidar da dimensão linguística, visando à alfabetização, não implica excluir da sala de aula o trabalho voltado para o letramento.

Estão corretas as afirmativas: