Uma proposta curricular deve embasar-se, independentemente da área do conhecimento, em uma filosofia que constitua o eixo condutor dos componentes curriculares.

Na gestão participativa, subjaz o modelo da representação política dos segmentos envolvidos no processo.

A autogestão demanda revolução das estruturas de propriedade e de poder.

A gestão cooperativa requer, necessariamente, a posse coletiva dos bens de produção.

A co-gestão implica a divisão de responsabilidade de acordo com a estrutura hierárquica da instituição.

A gestão participativa significa a inserção do indivíduo ou do grupo em estruturas decisórias já existentes.

A avaliação, para ser objetiva e adquirir credibilidade, deve limitar-se à mensuração quantitativa dos conteúdos desenvolvidos.

A aferição dos resultados em um processo de avaliação de ensino ou de aprendizagem cabe exclusivamente ao professor.

Um método de avaliação é definido em quatro fases: determinação das habilidades a serem avaliadas, estabelecimento do padrão, seleção dos instrumentos e aferição dos resultados da avaliação.

As provas objetivas devem ser constituídas de amostras representativas de todos os aspectos do universo de conhecimentos desenvolvidos em sala de aula.