Prova Completa: Pedagogo (Itaipu - UFPR

1187155 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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Direito Internacional

O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global (1992) é um documento construído a partir do debate com a sociedade civil. Constam de seu texto:

A

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global – Compromissos de Ação e Cooperação – Processos de Avaliação, Recursos e Grupos a serem envolvidos.

B

Princípios da Educação para o Desenvolvimento Sustentável – Plano de Metas e Ação – Sistemas de Coordenação e Monitoramento – Avaliação, Recursos e Grupos a serem envolvidos.

C

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global – Plano de Ação – Sistemas de Coordenação e Monitoramento – Avaliação, Recursos e Grupos a serem envolvidos.

D

Princípios da Educação para o desenvolvimento sustentável – Plano de Ação – Sistemas de Apoio Institucional e Cooperação – Grupos e Redes Sociais.

E

Princípios da Educação para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global – Plano de Ação e de Metas – Sistemas de Cooperação entre Grupos Ambientalistas – Recursos e Grupos a serem envolvidos.

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1187154 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

Os conceitos relacionados à Educação Ambiental têm sido ampliados e reconstruídos por diversos autores, tendo em vista a complexidade dos temas e as múltiplas abordagens que emergem de diferentes contextos. Em 1994, Paula Brügger lançou o livro intitulado Educação ou Adestramento Ambiental?. Nessa obra, a autora associa a expressão “adestramento" às seguintes características dos processos educativo-ambientais:

A

enfoque educacional crítico e abordagem instrumental das temáticas ambientais, em termos de forma e conteúdo.

B

enfoque educacional comportamentalista e abordagem crítica das temáticas ambientais, em termos de conteúdo e forma.

C

enfoque educacional comportamentalista e abordagem instrumental das temáticas ambientais, em termos de forma e conteúdo.

D

enfoque educacional crítico em termos de forma e conteúdo, com uma abordagem instrumental das temáticas ambientais.

E

enfoque educacional crítico e orientado à adoção de novos comportamentos em relação ao meio ambiente, com abordagem instrumental das temáticas ambientais.

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1187153 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

A ética é um tema relevante no contexto dos debates sobre a Educação Ambiental. Nesse sentido, a Política Nacional de Educação Ambiental (Lei nº 9.795/99) no Brasil aponta que a ética ambiental deve ser tratada:

A

nos currículos dos cursos de Direito e Engenharias, bem como nos cursos técnico-profissionalizantes vinculados ao Ensino Médio.

B

na formação de professores de todos os níveis de ensino, em especial, na formação de professores da Educação Básica.

C

em todos os documentos relativos às políticas públicas educacionais de estados e municípios, bem como no sistema de formação de gestores para o meio empresarial.

D

nos cursos de formação de professores e de magistrados, bem como nas áreas tecnológicas e de meio ambiente.

E

nos cursos de formação e especialização técnico-profissional, em todos os níveis.

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1187152 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

As redes sociais têm um importante papel na articulação das iniciativas relacionadas à Educação Ambiental no Brasil. Sobre a Rede Brasileira de Educação Ambiental (REBEA), identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) A REBEA foi criada em 1992, no período que antecedeu a Rio-92.

( ) A REBEA tem sede em Brasília e está articulada com o Ministério das Cidades e do Meio Ambiente.

( ) A REBEA adota como carta de princípios o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.

( ) Os membros dessa rede se comunicam através de site, blog, grupo no facebook e e-group na plataforma do yahoo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

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1187151 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

A Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, institui a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil. Em relação à ação educativo-ambiental no âmbito dos sistemas de ensino, a lei aponta que educação escolar, em instituições de ensino públicas e privadas, engloba:

A

Educação Básica, Educação Superior, Educação Especial, Educação Profissional e Educação de Jovens e Adultos.

B

Ensino Fundamental, Educação Infantil, Ensino Médio e Educação Profissional.

C

Educação Básica, Pronatec, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Profissional e Educação de Jovens e Adultos.

D

Educação Básica, Educação Superior, Educação de Jovens e Adultos, Pronatec e Educação Infantil e Creches.

E

Educação Infantil e Creches, Ensino Fundamental, Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Ensino Médio.

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1187150 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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LegislaçãoLei 9.985/2000: Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC)

Atualmente, a criação das Unidades de Conservação brasileiras é pautada nas metas da Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB). Nesse contexto, um tipo de ciência e prática da conservação que se contrapõe à expulsão de comunidades que vivem nas áreas de florestas e que são responsáveis, com seu modo de vida e uso tradicional dos recursos naturais, pela qualidade dos hábitats transformados em áreas protegidas, pode ser chamada de ecologia:

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1187149 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

No Brasil, depois de promulgada a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA, Lei 9.795/99), foram criadas, respectivamente, nos Ministérios da Educação e do Meio Ambiente, as seguintes instâncias com atribuições de execução da PNEA:

A

Direção de Assuntos Educacionais e Coordenação Nacional de Ações Ambientais.

B

Coordenação Nacional de Educação Ambiental e Diretoria das Escolas Sustentáveis.

C

Coordenação Geral de Educação Ambiental e Diretoria de Educação Ambiental.

D

Diretoria de Educação Ambiental e Coordenação Nacional das Escolas Sustentáveis.

E

Diretoria de Desenvolvimento Sustentável e Diretoria de Educação Ambiental.

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1187148 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
Orgão: Itaipu

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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

De acordo com a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências, entende-se por Educação Ambiental os processos:

A

de aprendizagem social em que o indivíduo e suas comunidades desenvolvem formas de convívio harmonioso com a natureza, garantindo a qualidade de vida e a sustentabilidade ambiental.

B

de desenvolvimento, formação e aprendizagem por meio dos quais o indivíduo e a coletividade assumem novos comportamentos em relação ao meio ambiente, à sua comunidade e aos valores sociais.

C

e ações que visam a formação da cidadania para a construção de competências voltadas à conservação do meio ambiente e à promoção da qualidade de vida da população.

D

pelos quais a escola e as demais instituições educativas sensibilizam a população para a necessidade de convívio harmonioso com a natureza, garantindo a qualidade de vida e a sustentabilidade ambiental.

E

por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente.

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1187147 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

Assinale a alternativa que apresenta os três componentes previstos no texto do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA).

A

Capacitação de professores e gestores escolares – Desenvolvimento de ações educativas – Desenvolvimento de metodologias inovadoras.

B

Capacitação de gestores e educadores – Formação de professores e estudantes universitários – Desenvolvimento de novas tecnologias.

C

Capacitação de gestores e educadores – Desenvolvimento de ações educativas – Desenvolvimento de instrumentos e metodologias.

D

Capacitação de gestores, professores e educadores – Elaboração de novas metodologias – Desenvolvimento socioeducativo

E

Capacitação de gestores e educadores – Desenvolvimentos de ações pró-ambientais – Projetos educativos escolares.

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1187146 Ano: 2015
Disciplina: Direito Ambiental
Banca: UFPR
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LegislaçãoLei 9.795/1999: Política Nacional de Educação Ambiental

Diferentes documentos orientam o percurso das ações educativo-ambientais em âmbito mundial e local. Considerando a natureza dos diferentes documentos, é correto afirmar que, no contexto brasileiro, o Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) está em sintonia com as orientações expressas no seguinte documento: