Muitos sites oferecem conteúdos e ferramentas que podem ser explorados em atividades escolares, assim professores e professoras podem utilizar os recursos disponíveis na internet para o seu planejamento. Sabe-se que idealmente os sites e suas interfaces deveriam ser construídos de modo a favorecer o acesso e o uso por todas as pessoas, mas nem sempre é assim. Alguns procedimentos podem ser adotados por professores para verificar a acessibilidade de sites.

Considerando esses procedimentos, analise as afirmativas abaixo:

I. Desativar as imagens e verificar se textos alternativos apropriados estão disponíveis.

II. Usar a tecla SHIFT para percorrer os links e controles de formulários, certificando-se de que todos os links e controles de formulários podem ser apenas acessados e não acionados.

III. Desativar o som e verificar se o conteúdo sonoro está disponível por meio de textos equivalentes.

Estão corretas as afirmativas

O Planejamento Pedagógico Especializado, parte constituinte do Plano de Desenvolvimento Individualizado, é organizado em três partes.

São elas:

Para desenvolver o Atendimento Educacional Especializado (AEE), é imprescindível que o professor conheça seu aluno e suas particularidades para além da sua condição cognitiva.

Considerando a organização do AEE para estudantes com deficiência intelectual, analise as afirmativas a seguir:

I. É função do professor de AEE organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem.

II. Será importante a produção de materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.

III. Esse trabalho não deve focalizar as atividades do aluno diante da aprendizagem, visando prioritariamente à solicitação do estudante com os colegas do ensino regular.

Estão corretas as afirmativas

No texto Diversidade, deficiência e autonomia escolar (2013), que faz parte da coletânea “Diferentes olhares sobre a inclusão”, a autora Fátima Denari defende que, ao trabalharmos com o educando em sua integralidade, torna-se necessário considerar a possibilidade de o educando

A baixa visão é uma deficiência que requer a utilização de estratégias e de recursos específicos, sendo muito importante compreender as implicações pedagógicas dessa condição visual e usar recursos de acessibilidade adequados no sentido de favorecer uma melhor qualidade de ensino na escola.

Com relação à baixa visão, analise as afirmativas a seguir:

I. A baixa visão pode acarretar perda de campo visual e comprometer a visão central ou a periférica.

II. O desempenho visual de uma pessoa com baixa visão pode ser desenvolvido e ampliado de forma gradativa e constante, pois a eficiência da visão melhora à medida de seu uso.

III. A acuidade visual é a capacidade visual de cada olho (monocular) ou de ambos os olhos (binocular), expressa em termos qualitativos. A avaliação da acuidade visual refere-se ao seu uso funcional no dia a dia.

Estão corretas as afirmativas

O trabalho do professor de atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual se caracteriza essencialmente pela realização de ações específicas sobre os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento desses alunos.

Considerando a organização do atendimento educacional especializado para estudantes com deficiência intelectual, preencha o parêntese com (V) se a sentença for verdadeira ou com (F) se a sentença for falsa.

(_) O professor deve propor atividades que contribuam para a aprendizagem de conceitos, além de propor situações vivenciais que possibilitem a esse aluno organizar o seu pensamento.

(_) Para desenvolver o atendimento, é imprescindível que o professor conheça seu aluno e suas particularidades, com foco principal na sua condição cognitiva.

(_) O trabalho do professor de AEE é ajudar o aluno a atuar exclusivamente no ambiente escolar, considerando as suas especificidades cognitivas.

(_) Esse atendimento deve se fundamentar em situações-problema, que exijam que o aluno utilize seu raciocínio para a resolução de um determinado problema.

A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Na obra Aprendizes com autismo (2016), a pesquisadora Sílvia Orrú aponta para a importância do aprendiz com autismo ser considerado como um sujeito com possibilidades de aprendizagem. Nesse sentido, a pesquisadora defende um trabalho pedagógico estruturado em eixos de interesse.

Considerando essa proposta, analise as seguintes afirmações:

I. O caminho das práticas pedagógicas inovadoras e não excludentes não é focar nas inabilidades, nos déficits, naquilo que os alunos não sabem fazer.

II. O foco não é que ele aprenda necessariamente os conteúdos curriculares impostos, mas sim proporcionar espaços e momentos de aprendizagem a partir de seus interesses.

III. Consiste em olhar para o aprendiz e compreendê-lo como um sujeito que aprende e promover condições para que ele se expresse a sua maneira.

Estão corretas as afirmativas

De acordo com Delpretto e Zardo (2010), os alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial elevado

De acordo com Rita Bersch e Carolina Schirmer (2005), a Tecnologia Assistiva (TA) é composta por recursos e serviços, sendo estes últimos destinados a avaliar, prescrever e orientar a utilização da TA, visando maior independência funcional da pessoa com deficiência na atividade de seu interesse.

Considerando o uso da TA no contexto educacional, preencha o parêntese com (V) se a sentença for verdadeira ou com (F) se a sentença for falsa.

(_) A Comunicação Aumentativa e Alternativa – CAA é uma das áreas da TA que atende pessoas com fala, escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever.

(_) Chamamos de “recursos de comunicação” as pranchas, cartões, pastas, carteiras e livros traduzidos em sistema simbólico e ainda os vocalizadores e computadores com pranchas dinâmicas. Distinguimos recursos de alta e baixa tecnologia, sendo os últimos capazes de produzir voz.

(_) Cada recurso deve ser construído de forma a atender vários estudantes que apresentem diferentes necessidades comunicativas, como forma de ser um serviço sustentável e reutilizável.

(_) Acessibilidade ao computador é outra modalidade da TA e tem por objetivo possibilitar que o aluno com deficiência faça uso do computador de forma independente e, portanto, possa usufruir, como qualquer outro, dos benefícios da informática na educação.

A ordem correta do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Leia o texto a seguir, completando as lacunas.

Os planos de AEE resultam das escolhas do professor quanto aos recursos, ____________, apoio mais adequados para que possam ____________ as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe é ensinado na sua turma da escola comum, garantindo-lhe a participação no processo escolar e na vida social em geral, segundo as suas ____________. Esse atendimento tem funções próprias do ensino ____________, as quais não se destinam a substituir o ensino comum e nem mesmo fazer adaptações aos currículos, às avaliações de desempenho e a outros. É importante salientar que o AEE não se confunde com reforço escolar.

(ROPOLI, Edilene A. et al. A Educação Especial na perspectiva da Inclusão Escolar: a escola

comum inclusiva. Vol. 1. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial;

Fortaleza: Universidade Federal do Ceará, 2010).

A sequência correta para o preenchimento das lacunas é