Prova Completa: Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais (IF-RN - FUNCERN

2509285 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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Sobre as instituições que têm representado a comunidade surda brasileira nos dias atuais, é correto afirmar:

A

A Federação Nacional de Educação e Integração de Surdos (FENEIS) é a instituição brasileira de maior representatividade nas discussões sobre a surdez junto às autoridades nacionais.

B

A Federação Brasileira dos Profissionais Tradutores-Intérpretes e Guia-Intérpretes de Libras (FEBRAPILS) é a instituição nacional que regulamenta as discussões sobre educação de surdos.

C

O Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) é a instituição escolar oficial do país cujas línguas de instrução são a Libras e a Língua Portuguesa, ambas na modalidade escrita.

D

A Confederação Brasileira de Surdos (CBS) é a instituição de representação profissional dos surdos no Brasil e desenvolve pesquisas linguísticas sobre a Libras.

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2509284 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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Nos campos de atuação do tradutor-intérprete de Libras, esse profissional pode lidar com os seguintes tipos discursivos: narrativo, explicativo, argumentativo, conversacional e procedural. Sobre o tema, o tipo

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2509283 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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O profissional tradutor- intérprete de Libras atua em diferentes contextos de tradução e/ou interpretação. Esse profissional deve ter a clareza de que, em sua atuação no contexto acadêmico, deverá, essencialmente:

A

intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes; traduzir textos do português para a Libras e da Libras para o Português; e substituir o professor durante as correções da escrita do surdo.

B

focar seu trabalho no intermédio da comunicação entre surdos e ouvintes, buscando desenvolver a tradução de textos do português para outras línguas, atendendo, sempre, as necessidades solicitadas.

C

intermediar a comunicação entre surdos e ouvintes; traduzir textos do português para a Libras e da Libras para o Português; e, com relação ao professor, auxiliá-lo nas especificidades linguísticas presente na escrita do surdo.

D

focar seu trabalho nas interpretações das reuniões pedagógicas, pois a sala de aula é de responsabilidade do professor regente, não cabendo ao intérprete intervir com seu trabalho.

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2509282 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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No Brasil, em meados da década de 80, surgiram os primeiros trabalhos de interpretação em Língua de Sinais. Nessa época, os intérpretes

A

começavam a sair das instituições religiosas para atuar, voluntariamente, nas instituições educacionais, o que fez surgir as primeiras pesquisas em Língua de Sinais no Brasil.

B

eram considerados uma categoria profissional, porque, no Brasil, na década de 80, já havia concepções e práticas difundidas sobre a educação de surdos.

C

já possuíam, em sua atuação, uma separação clara e delimitada entre as questões ligadas à religião e à família.

D

representavam uma categoria e atuavam com carga horária de trabalho regida pelo Instituto dos Tradutores do Brasil (ITB).

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2509281 Ano: 2015
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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Tradutor-Intérprete de Libras

Sobre os preceitos éticos relativos ao papel do intérprete, assinale a opção que se refere corretamente à sua responsabilidade profissional, nos termos do Código de Ética do Tradutor-Intérprete de Libras.

A

Em casos legais, o intérprete deve omitir à autoridade o nível de comunicação do surdo, preservando o sigilo necessário à profissão.

B

O intérprete deve procurar manter a dignidade, o respeito e a pureza das línguas envolvidas, buscando sempre estar em contato com a comunidade surda para que ele ensine novos sinais.

C

O intérprete jamais deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais ou outras em seu favor.

D

No trabalho do intérprete, as necessidades particulares são secundarizadas, pois o que está em jogo é o compromisso com o ato interpretativo assumido.

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2509280 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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Em sua atuação, o tradutor-intérprete educacional

A

deve desconsiderar o conhecimento para além dos componentes linguísticos para que sua tradução-interpretação esteja livre de omissões, acréscimos ou distorções de informações de conteúdos.

B

deve intermediar linguisticamente as relações entre o professor/aluno surdo e o aluno ouvinte/aluno surdo nos processos de ensino/aprendizagem.

C

tem uma tarefa importante no espaço escolar devido à sua função de docência, sendo merecedor de compreensão e valorização, uma vez que seu campo de atuação já está bem definido.

D

tem de informar, antecipadamente, em caso de ausência à escola, para que sua substituição possa ser feita por um colega de classe do aluno surdo, pois, dessa forma, a interação entre surdos e ouvintes não fica prejudicada.

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2509279 Ano: 2015
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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Tradutor-Intérprete de Libras

Nos termos do Código de Ética do Tradutor-Intérprete de Libras, o intérprete deve

A

manter uma atitude participativa durante o transcurso da interpretação, interferindo no processo de comunicação quando necessário.

B

aceitar as solicitações demandadas por órgãos públicos independentemente de suas escalas de trabalho previamente agendadas.

C

reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em aceitar tarefas, resolvendo os problemas interpretativos com autonomia e independência, especialmente em palestras técnicas.

D

interpretar fielmente e com o melhor de sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante.

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2509278 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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Assinale a opção que caracteriza corretamente a atuação do tradutor-intérprete de LIBRAS.

A

O tradutor-intérprete de Libras, em sala de aula, poderá atuar com textos sinalizados, de forma simultânea e consecutiva, e com textos escritos, de forma consecutiva.

B

O tradutor-intérprete de Libras, em sala de aula, poderá dispensar o conhecimento sobre os aspectos culturais e situacionais do aluno surdo.

C

O tradutor-intérprete de Libras deverá responder pelo aluno surdo as questões do professor sobre os conteúdos ministrados na disciplina, evitando constrangimentos desse aluno diante da turma.

D

O tradutor-intérprete de Libras deverá atuar de forma individualizada e planejada, evitando interagir com o professor e com os alunos em sala de aula.

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2509277 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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A tradução intersemiótica pode ser definida como

A

uma transmutação de uma obra de um sistema de signos para outro, por exemplo, de música para dança e de música para pintura.

B

uma transmutação que exige recurso tecnológico adicional, podendo ser realizada no mesmo instante em que for solicitada.

C

uma tradução em que se vai repetindo, na língua de chegada, cada palavra ou ideia apresentada pelo palestrante na língua de partida.

D

uma tradução feita por meio de programas elaborados para grandes computadores, especialmente desenvolvidos para lidar com certos pares de línguas.

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2509276 Ano: 2015
Disciplina: Libras
Banca: FUNCERN
Orgão: IF-RN

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Tradutor e Intérprete - Linguagem de Sinais
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Sobre a interpretação simultânea e a interpretação consecutiva, é correto afirmar:

A

a interpretação simultânea é semelhante à interpretação consecutiva. Elas são processadas pelo tradutor- intérprete de uma língua fonte para uma língua alvo no mesmo tempo da enunciação.

B

a interpretação simultânea é aquela na qual o intérprete traduz o discurso pausadamente; já a interpretação consecutiva acontece ao mesmo tempo em que o enunciador usa a língua.

C

a interpretação simultânea é aquela processada pelo tradutor de uma língua fonte para uma língua alvo no mesmo tempo da enunciação; já a interpretação consecutiva pode ocorrer sem a intervenção direta de um ser humano, também no mesmo tempo de enunciação.

D

a interpretação simultânea é aquela processada pelo tradutor- intérprete de uma língua fonte para uma língua alvo, ao mesmo tempo da enunciação; já a interpretação consecutiva é aquela que acontece em momento posterior à enunciação.