Os principais hormônios reprodutivos da fêmea podem ser agrupados em gonadotrofinas e esteroides. As gonadotrofinas são o Hormônio Luteinizante (LH), Folículo Estimulante (FSH) e Gonadotrofina Coriônica (CG). A hipófise anterior é a fonte do LH e FSH, e as células de origem trofoplástica dos cálices endometriais da égua gestante são do CG. Os esteroides podem ser divididos em estrógenos, progestágenos e andrógenos, tendo como fonte os folículos ovarianos e corpo lúteo, córtex da adrenal, placenta e unidade fetoplacentária. Outros hormônios que têm funções importantes na reprodução da fêmea incluem inibina, ocitocina, melatonina, prostaglandinas e relaxina. De acordo com essas informações, analise as alternativas e marque a incorreta.

Nos países da América do Sul, os programas para o controle e erradicação da febre aftosa são baseados em medidas sanitárias. Sobre isso, analise as alternativas e marque a incorreta.

Ainda sobre a febre aftosa, analise as seguintes afirmativas e assinale a alternativa correta.

I – Existem sete sorotipos de vírus: O, A e C, que ocorrem na América do Sul; SAT1, SAT2 e SAT3, que ocorrem no Continente Africano; e ASIA1, que ocorre no Oriente Médio e Extremo Oriente. Todos os sorotipos possuem uma grande variedade de subtipos e amostras, o que cria dificuldades para o controle e erradicação da enfermidade.

II – A principal via de infecção é a respiratória, a partir daí o vírus alcança a corrente sanguínea, através dos alvéolos pulmonares, e atinge a área alvo: camada germinativa do tecido epitelial.

III – O período de maior produção de vírus ocorre nas primeiras 72 horas, juntamente com o aparecimento das vesículas na mucosa da boca, epitélio lingual, casco e úbere; os animais nesta fase representam importantes fontes de infecção, pois o vírus está presente em todas as secreções e excreções.

IV – O vírus pode manter-se de forma latente em animais que se recuperam da infecção e, até mesmo, em animais vacinados, os quais são chamados animais com infecção persistente e/ou portadores.

A febre aftosa é uma doença infecciosa aguda que causa febre, seguida do aparecimento de vesículas (aftas), principalmente na boca e nos pés de animais de casco fendido, como bovinos, búfalos, caprinos, ovinos e suínos, causada por um vírus, com sete tipos diferentes, que pode se espalhar rapidamente, caso as medidas de controle e erradicação não sejam adotadas logo após sua detecção. Por ser uma doença que causa diversos prejuízos à economia mundial, está entre as doenças que compõem a lista única de doenças de declaração obrigatória da OIE, sendo necessário o conhecimento dessa patologia por parte do médico veterinário. A respeito do assunto, analise as alternativas e marque a incorreta.

Depois de criar uma tabela no Excel 2010, as ______________ se tornarão disponíveis e a guia _______ será exibida.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

Julgue se são falsas ou verdadeiras as afirmativas a seguir, assinale V para verdadeira e F para falsa e depois marque a alternativa que contém a sequência correta.

( ) Visando à institucionalização de mecanismos de informação sobre a educação em espaços de privação de liberdade, com vistas ao planejamento e controle social, os órgãos responsáveis pela educação nos Estados e no Distrito Federal deverão tornar público, por meio de relatório anual, a situação e as ações realizadas para a oferta de Educação de Jovens e Adultos, em cada estabelecimento penal sob sua responsabilidade (Art. 4º, inciso I).

( ) Os planos de educação da União, dos Estados, do Distrito Federal e Municípios deverão incluir objetivos e metas de educação em espaços de privação de liberdade que atendam as especificidades dos regimes penais previstos no Plano Nacional de Educação.

( ) As ações educativas devem exercer uma influência edificante na vida do interno, criando condições para que molde sua identidade, buscando, principalmente, compreender-se e aceitar-se como indivíduo social; construir seu projeto de vida, definindo e trilhando caminhos para a sua vida em sociedade.

( ) Desde setembro de 2005, quando foi firmado um Protocolo de Intenções entre os Ministérios da Educação e da Justiça, com o objetivo de conjugar esforços para a implementação de uma política nacional de educação para jovens e adultos em privação de liberdade, foram desenvolvidas várias atividades no sentido de estruturar tal política, destacando-se entre elas: [1] as Resoluções do Programa Brasil Alfabetizado que incluíram a população prisional dentre o público de atendimento diferenciado das ações de alfabetização; [2] a parceria com a UNESCO e o Governo do Japão para a realização de cinco seminários regionais e do primeiro Seminário Nacional sobre educação nas prisões, que culminaram na elaboração de uma proposta de Diretrizes Nacionais para a oferta de educação no sistema penitenciário; [3] a inclusão da educação como uma das metas do Programa Nacional de Segurança Pública com Cidadania; [4] a inclusão da educação nas prisões no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e das matrículas nos estabelecimentos penais no censo escolar.