A Sociologia é o estudo das relações sociais desencadeadas entre indivíduo e sociedade. Ao considerar o contexto econômico, político e cultural, as análises sociológicas permitem ao homem conhecer a si, o seu grupo e o comportamento social de outros grupos. Essa tarefa não é fácil, por se tratar do estudo do homem sobre si mesmo. Os questionamentos acerca da objetividade nas Ciências Sociais foram realizados pelos sociólogos clássicos. Sobre essa questão, marque a alternativa correta:

O sociólogo francês Pierre Bourdieu utiliza o conceito de habitus para explicar a relação entre indivíduo e sociedade, bem como sua disposição para lidar com as experiências sociais no decorrer de sua vida.

Marque a afirmativa correta sobre o conceito de habitus no pensamento deste sociólogo:

Segundo Émile Durkheim, o objeto de estudo da Sociologia é o fato social. O fato social pode ser estudado objetivamente como qualquer outra matéria, pois suas características - a exterioridade, a coercitividade e a generalidade - garantem sua existência que independe da vontade do indivíduo. Marque a alternativa que explica corretamente o significado de uma dessas características:

Augusto Comte nomeou a Sociologia de “Física Social” por defender a ideia da possibilidade de um estudo objetivo da sociedade com base no método das ciências naturais. Além disso, a Biologia teria exercido influência sobre a teoria dos três estágios de Comte, na qual as sociedades passariam pelos seguintes etapas de evolução: o teológico, o metafísico e o científico. Dessa forma, a evolução humana é baseada na teoria da evolução das espécies, onde apenas os mais fortes e adaptáveis ao meio ambiente sobreviveriam. A aplicação dos conceitos da teoria da evolução das espécies à Sociologia é chamada de

O surgimento da Sociologia ocorreu no século XIX, na França. Três fatores contribuíram diretamente para o nascimento dessa nova ciência cujo objetivo era compreender e resolver os problemas sociais surgidos naquela época. Marque a alternativa que não corresponde a nenhum destes fatores.

Analise se são falsas ou verdadeiras as afirmativas e marque a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

( ) “O que se avalia e como se avalia está condicionado pelas competências, habilidades, conhecimentos que o currículo privilegia ou secundariza. Os valores e as lógicas de avaliação reproduzem os valores, lógicas e hierarquias que selecionam, organizam os conhecimentos nos currículos.”

( ) “A avaliação é uma atividade que envolve legitimidade técnica e legitimidade política na sua realização.”

( ) “Se a escola é o lugar da construção da autonomia e da cidadania, a avaliação dos processos” das aprendizagens é uma responsabilidade tanto da coletividade, como de cada um, em particular.”

( ) “A avaliação é um conjunto de atuações com a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.”

( ) “Para avaliação os PCN propõem a utilização de diferentes códigos, como o verbal, oral, o escrito, o gráfico, o numérico, o pictórico, de forma a se considerar as diferentes aptidões dos alunos.”

Os itens a seguir se referem à Resolução nº 2, de 19 de maio de 2010, dispõe sobre as Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais. Analise esses itens e aponte a alternativa que faz a afirmativa incorreta.

I – As ações de educação em contexto de privação de liberdade devem estar calcadas na legislação educacional vigente no país, na Lei de Execução Penal, nos tratados internacionais firmados pelo Brasil no âmbito das políticas de direitos humanos e privação de liberdade, devendo atender às especificidades dos diferentes níveis e modalidades de educação e ensino e são extensivas aos presos provisórios, condenados, egressos do sistema prisional e àqueles que cumprem medidas de segurança.

II – A oferta de educação para jovens e adultos em estabelecimentos penais será financiada com as fontes de recursos públicos vinculados à manutenção e desenvolvimento do ensino, entre as quais o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), destinados à modalidade de Educação de Jovens e Adultos e, de forma complementar, com outras fontes estaduais e federais.

III – Visando à institucionalização de mecanismos de informação sobre a educação em espaços de privação de liberdade, com vistas ao planejamento e controle social, os órgãos responsáveis pela educação nos Estados e no Distrito Federal deverão implementar nos estabelecimentos penais estratégias de divulgação das ações de educação para os internos, incluindo-se chamadas públicas periódicas destinadas a matrículas.

IV – A pessoa privada de liberdade ou internada, desde que possua perfil adequado e receba preparação especial, poderá atuar em apoio ao profissional da educação, auxiliando-o no processo educativo e não em sua substituição.

V – A implementação e fiscalização das Diretrizes Nacionais para a oferta de educação para jovens e adultos em situação de privação de liberdade nos estabelecimentos penais das penitenciárias federais compete ao Conselhos de Educação dos Estados.

À luz da Resolução nº 2, de 15 de junho de 2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, marque a alternativa incorreta.

Conforme preceitua o inciso I do § 1º da Resolução nº 8/12, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola na Educação Básica, assinale a alternativa que completa corretamente o texto a seguir: A Educação Escolar Quilombola na Educação Básica organiza precipuamente o ensino ministrado nas instituições educacionais fundamentando-se, informando-se e alimentando-se

Em consonância com Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013, que alterou a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, não é verdadeiro o que está posto na alternativa: