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En tercer recuadro, al pronunciar así de los dos, la doctora se refíere a:
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Match the approach to its corresponding view of language and choose the alternative that shows the right sequence.
APPROACH
1. Grammar Translation
2. Direct Method
3. Community language learning
4. Natural Approach
VIEW OF LANGUAGE
( ) Vehicle for communicating meaning
( ) Student generated
( ) Everyday spoken language
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TEXTO I
La historia está en nosotros o en ninguna parte. No está atrás, en ese lugar nebuloso que lIamamos pasado. No está en los libros que codifican esa historia, a menos que los hagamos nuestros, ni en los papeles muertos de nuestros archivos, a menos que los revivamos con nuestra mirada. Tampoco está en los templos, los museos o edificios mudos de nuestras ciudades, a menos que los hagamos hablar con nuestro conocimiento de otros tiempos y otros hombres.( ... )
Todo lo que hay en el reino deI hombre ha empezado y terminado alguna vez, todo es historia. Pero hay la historia que pasó y la historia que sigue sucediendo, eso que Fernand Braudel lIamó la historia de "larga duración", cuyos cambios, lentos y profundos, duran más que los gobiernos o las batallas.( ... )
Quisiera poner ahora el acento no tanto en las cosas que cambiaron esos acontecimientos centrales de nuestra historia, sino en algunos de los rasgos que parecen durar a través deI tiempo, que extienden su sombra hasta nosotros y son todavía la historia que somos.
(HÉCTOR, Aguilar Camín. Actualidad del pasado. Dos siglos de cambios y
costumbres políticas de México. Revista Nexos, n. 386, Febrero de 2010. p. 51).
Es correcto afirmar que la función sintáctica de la expresión subrayada en: "(...) a menos que los revivamos con nuestra mirada (...)" corresponde a un:
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Choose the altemative that correctly names the parts of speech, in the order they appear, in the sentence below:
Maybe they left very quickly.
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Match each school of thought in second language acquisition to its corresponding themes. Then, choose the alternative that shows the right sequence.
SCHOOLS OF THOUGHT
1. Structuralism and Behaviorism
2. Rationalism and Cognitive psychology
3. Constructivism
THEMES
( ) Innateness.
( ) Observable performance.
( ) Conditioning.
( ) Universal grammar.
( ) Interlanguage variability.
( ) Interactive discourse.
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Considering instructional variables such as skill, register and need, we can say that teaching grammar is very important when:
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Choose the correct alternative:
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Choose the altemative in which all the words have the same sound /0/.
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Assinale a alternativa cujos itens lexicais preenchem respectivamente as lacunas das sentenças conforme a gramática normativa:
l. Uma das pinturas que mais me é A volta do filho pródigo.
II. O evento foi concorrido: mais de 500 pessoas presentes.
III. Eu sou um daqueles que em discos voadores e ETs.
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Which is the most influential factor affecting a learner’s pronunciation?
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