Os maneirismos são estereotipias desenvolvidas conscientemente pela criança cega.

As crianças cegas utilizam os maneirismos como mecanismos de proteção, principalmente ao depararem com situações que gerem estresse e ansiedade.

A falta de contato visual com o mundo externo pode gerar, na pessoa cega congênita, comportamentos não aceitos socialmente, devido à sua incapacidade de imitar.

Os blindismos são as estereotipias de hábito motor que podem ser mais facilmente modificadas. A modificação ocorre quando a criança cega percebe que são seus olhos a causa de sua dificuldade de interação com o meio.

Os blindismos são estereotipias da categoria dos hábitos motores provocados por estresse e ansiedade da criança cega.

O livro acessível deve ser ofertado a todos os estudantes em sala de aula, não apenas aos estudantes cegos ou com baixa visão.

Programas como Jaws, DOSVox e Virtual Vision facilitam as atividades escolares, pois possibilitam a comunicação e a pesquisa.

A destreza tátil e a coordenação bimanual são os requisitos fundamentais para o aprendizado da leitura braile e independem do desenvolvimento cognitivo da criança cega.

Os estudantes com baixa visão podem contar, em sala de aula, com recursos ópticos, como lupa eletrônica, tipos ampliados, acetato amarelo e chapéus ou bonés.

Atualmente, as ferramentas tecnológicas, como programas leitores de tela, são muito utilizadas na educação dos cegos. Tais ferramentas vêm substituindo, gradativamente, o sistema braile, que está se tornando obsoleto e é de difícil acesso às pessoas cegas ou com baixa visão.