compartilhamento de práticas estanques, libertas da preocupação em avaliar, planejar ou replanejar estratégias de ação, assegurando independência interdisciplinar dos sujeitos.

fragmentação e isolamento entre os setores e segmentos da instituição, evitando-se a paralização derivada da busca pela colaboração entre professores, alunos e outros sujeitos ou representantes da escola.

neutralidade política, ética e social que se expressa na convivência sem conflitos entre pessoas com diferentes orientações, religiões e formações.

construção de projetos de trabalho e reflexão interdisciplinares que se revelam e se materializam em valores, conceitos e linguagens que o coletivo produz e configura.

distanciamento, descolados da politização do espaço escolar e guiados pelo pragmatismo ao tomar decisões interdisciplinares sobre os caminhos a seguir.