O processo de ensino-aprendizagem deve ser organizado a partir dos conhecimentos informais, prescritos no currículo, e dos formais, oriundos da prática social.

Aos docentes cabe realizar a mediação entre o conhecimento prévio dos estudantes e o sistematizado, propiciando formas de apropriação e/ou construção dos saberes em suas múltiplas dimensões.

O processo de avaliação dispensa a autoavaliação por parte dos estudantes, dos docentes e da instituição.

A resenha e os portfólios não integram a avaliação do processo ensino-aprendizagem.

A recuperação de estudos como parte do processo ensino-aprendizagem é facultativa.