O jogo e a brincadeira têm sido ferramentas metodológicas muito utilizadas na intervenção psicopedagógica. Dadas as afirmativas seguintes sobre esses instrumentos,

I. A hora do jogo na psicopedagogia é importante para compreender alguns processos que podem ter levado à gestação de alguma dificuldade no aprender.

II. O brincar possibilita o desenvolvimento das significações de aprender. O que no adulto aparece no motivo de consulta, principalmente na linguagem verbal, na criança, expressa-se através da linguagem lúdica.

III. Por sua dinâmica, os estudos mais recentes têm desautorizado estas técnicas como instrumento que permite observar com fidedignidade a dinâmica da aprendizagem.

IV. O espaço de aprendizagem e o espaço de jogar não são coincidentes.

V. A hora de jogo psicopedagógica supera a dicotomia testes projetivos - testes de inteligência e, principalmente, ajuda a observar em seu operar aspectos que tradicionalmente foram estudados de forma isolada e somente em seus produtos (através de testes de performance, de psicomotricidade etc.).

verifica-se que estão corretas apenas