vislumbrar uma educação inclusiva, integradora, em que os espaços e propostas educacionais devem ser preparados em todos os aspectos para acolher os/as educandos/as promovendo uma educação libertadora a partir da sua matriz curricular.

utilizar metodologias de ensino arcaicas, baseadas no ensino tradicional, tais como a utilização do livro didático e do quadro negro o que favorece a limitação do aluno, pois torna o ensino pouco produtivo e repetitivo.

atuar com o ensino tradicional que consiste, basicamente, no ensino centrado na figura do professor, em uma relação de exposição de conhecimento e cobrança que é completamente vertical. Além das aulas expositivas, a pressão por resultados mensuráveis e a reprovação dos alunos que não obtêm desempenho suficiente, a partir desta diretriz, estão presentes.

reproduzir práticas não condizentes ou mesmo “infantilizadoras”, tornando o processo de ensino/aprendizagem ainda mais desmotivador para os alunos.

desempenhar as funções de aceleração de estudos de jovens com desfasagem série-idade e regularização do fluxo escolar.