A é uma concepção de educação presente na maioria das escolas públicas brasileiras, especialmente a partir da década de 1990 e é resultado da organização e reivindicação de grupos de educadores e movimentos sociais. Segundo Saviani (1991), a educação escolar deve identificar formas de saberes produzidos historicamente, compreendendo suas principais manifestações, bem como as tendências atuais para transformá-las, assim como tenha o compromisso de que os estudantes assimilem o saber objetivo, aprendendo o processo de sua produção e transformação. A alternativa que preenche corretamente a lacuna e refere-se a concepção de educação acima definida é: