Questão 2647946

2647946 Ano: 2016
Disciplina: Educação Artística
Banca: CETREDE
Orgão: Pref. Caucaia-CE

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Professor - Artes
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Práticas PedagógicasAvaliação Escolar

Ao avaliar, o professor precisa considerar a história do processo pessoal de cada aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola, observando os trabalhos e seus registros. O professor deve guiar-se pelos resultados obtidos e planejar modos criativos de avaliação dos quais o aluno pode participar e compreender os processos envolvidos na aprendizagem. Diante do exposto, analise a imagem a seguir.

Enunciado 3510312-1

http://www.feuc.br/revista/index.php/tag/avaliacao-escolar/

Na perspectiva do processo avaliativo em arte, marque a opção CORRETA.

No processo de avaliação no ensino, todos devem ser avaliados em um formato único. O aluno deve ser julgado quantitativamente. Sem conhecer a correspondência qualitativa e o sentido dos conceitos ou valores numéricos emitidos, passa a se submeter aos desígnios das notas, sem autonomia, buscando condicionar sua ação para corresponder a juízos e gostos do professor.

A charge demonstra que uma avaliação padronizada não tem o poder de detectar as naturais diferenças entre os alunos. Deste modo, proporciona uma reflexão na função de avaliar onde a mesma não pode se basear apenas e tão-somente no gosto pessoal do professor, mas deve estar fundamentada em certos critérios definidos e definíveis e os conceitos emitidos pelo professor não devem ser meramente quantitativos.

Esse tipo de avaliação se constitui como um controle eficaz sobre o comportamento e a obtenção de atitudes heterônomas (guiadas por outrem), apresentando e colaborando para a construção do conhecimento em arte orientado para característica unicamente individual.

Na charge, a avaliação constitui uma situação de padronização de aprendizagem em que o aluno pode verificar suas potencialidades, assim como o professor pode avaliar e selecionar. Esta proposta de avaliação na escola favorece a seleção dos mais habilidosos para o ensino aprendizagem.

Um entendimento da avaliação na concepção prospectiva na prática educacional. Tal formato de avaliação proporciona um entendimento dos processos de criação e aprendizagem, definindo com particular importância para construção de formas artísticas desvinculadas do coletivo e promovendo a educação estética.

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