Por volta da década de 80, associava-se à formação dos professores a profissionalização, somando conhecimento de base para o ensino (forma mais complexa de obter conhecimento sobre os estudantes, escola e contexto social, pois pode dificultar o discernimento de como este conhecimento é convertido adequadamente para atender às exigências da prática), com responsabilidade coletiva. Sete categorias podem ser apontadas como parte do conhecimento de base para o ensino: conhecimento do conteúdo, conhecimento pedagógico geral, conhecimento curricular, conhecimento pedagógico do conteúdo, conhecimento dos alunos e de suas características, conhecimento dos contextos educacionais e conhecimento dos fins educacionais. Dentre todos esses conhecimentos, pode-se argumentar que o conhecimento