selecionar as crianças a partir dos cinco anos, retendo-as até que estejam alfabetizadas.

inexistir, já que os objetivos deste segmento não prevêem aprendizado de conteúdos tornando desnecessário o processo avaliativo.

ser instrumento para separação dos alunos em grupos, após a identificação do estágio de seu desenvolvimento individual.

ser efetivada ao final de cada ano, utilizando-se instrumentos diversificados e registrando-se seus resultado sem ficha individual.

ser feita através da observação, do acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção.