Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146/2015
Banca: CAIP-IMES
Orgão: Pref. Diadema-SP
Recorrendo a Dischinger, autora do texto “Desenvolvendo ações para criar espaços escolares acessíveis”, os projetos arquitetônicos acessíveis podem se valer dos princípios do Desenho Universal que muito colaboram para a inclusão escolar.
São eles:
I - Direito à equidade, participação – Todos os ambientes devem ser desenhados de forma a não segregar ou excluir pessoas.
II - Direito à independência – Todos os espaços físicos (pátios, caminhos, etc.) e seus componentes (brinquedos, pisos, rampas, etc.) devem permitir o desempenho de atividades de forma independente para todos.
III - Direito à TA – Tecnologia Assistiva.
IV - Direito ao conforto e segurança – Todos os equipamentos e ambientes devem possibilitar seu uso e realização de atividades com conforto e segurança.
V - Direito à Informação Espacial – para a compreensão orientação e uso dos espaços por todos os alunos, independentemente de suas habilidades.
São princípios os itens da alternativa: