resgatar o papel educativo da comunidade escolar, incorporando a cultura autoritária num fazer opaco, enfraquecendo o diálogo escola e comunidade e debilitando dualidade entre pais, alunos, professores e gestão.

ignorar os conhecimentos dos educandos para o aperfeiçoamento dos saberes, pondo em prática as ideias conservadoras, desprezando, assim, as práticas democráticas.

confrontar posturas divergentes sobre os problemas da escola a serem discutidas dentro dos limites éticos, prevalecendo o respeito à opinião das pessoas segundo a hierarquia dos seus cargos da unidade.

entender a participação como um processo de aprendizagem impossível de ocorrer nos âmbitos escolares porque demanda espaços sociais específicos para a sua concretização, tempo para que ideias sejam debatidas e analisadas, bem como o esforço de todos aqueles preocupados com a formação do cidadão, pontos muito difíceis de serem implantados pela escola.

decidir, em conjunto, as ações e as tarefas, adotando medidas e práticas educativas coletivas, visando seus desenvolvimentos na melhoria da qualidade pedagógica, motivando e apoiando todos os interessados no processo educacional, professores, alunos e comunidade escolar.