Embora a prática educativa esteja presente nos museus brasileiros desde o século XIX, somente na segunda metade do século XX, mais especificamente, no fim da década de 80, ocorreu uma mudança de postura no enfoque metodológico dessas práticas. Aliada à questão política e ideológica que envolve não só o ensino da arte, mas também toda a educação no Brasil, essa mudança se refere à valorização do seguinte aspecto no ensino de arte: