diagnosticar a qualidade dos conteúdos; medir os parâmetros alcançados e decidir os itens de avaliação em conjunto

mensurar a quantidade e a exatidão de informações reproduzidas; realizar o controle da própria aprendizagem pelo aluno e julgar qualitativamente a participação mútua e permanente por professores e alunos

medir e comparar índices motores, produzir o próprio diagnóstico de avaliação e respeitar os valores de avaliação impostos por professores

introduzir os conteúdos didáticos avaliativos, diagnosticar os erros do processo de aprendizagem e construir os itens de avaliação com a comunidade escolar

quantificar os índices motores dos alunos; respeitar as diferenças de experiências corporais de cada aluno e criar aspectos avaliativos de comparação entre as turmas