Pesquisadores da Teoria Histórico-Cultural, que defendem a importância do brincar no processo de aprendizagem e desenvolvimento humano, destacam o pressuposto de que a brincadeira é uma linguagem infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não brincar”.

Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, isto implica que aquele que brinca tenha o domínio da linguagem: