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- Sociologia AplicadaSociologia na Educação
- Teorias Sociológicas e AutoresSociologia BrasileiraEducação no Brasil
O ensino da Sociologia no nível médio deve estar centrado nas dimensões que definem a perspectiva da análise sociológica frente aos fenômenos sociais e históricos, tendo como suporte a apresentação das doutrinas ou teorias gerais que marcam o campo disciplinar da Sociologia. Com base na proposta curricular, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. O primeiro aspecto assenta-se na proposição do necessário distanciamento cognitivo da percepção do senso comum. Isto implica desenvolver uma atitude de “estranheza” frente às práticas da vida cotidiana trazendo, como consequência, a “desnaturalização” das concepções rotineiras de realidades sociais, permitindo que os estudantes possam desenvolver uma nova visão, de natureza sociológica, reconhecendo em nossas ideias comuns sobre a vida social, a marca do viés próprio a cada cultura e as condições do tempo histórico em que se situam.
II. O segundo aspecto é composto de conceitos, teorias e mesmo das doutrinas que alimentam a identidade substantiva da Sociologia vista como disciplina científica. É neste celeiro teórico, especialmente o das teorias dos autores clássicos, que iremos buscar as ferramentas que auxiliam na formação de uma atitude de distanciamento cognitivo em relação ao mundo em que estamos imersos.
III. Há uma grande e significativa diferença entre o que as pessoas, grupos ou governos definem como problema social e o que os sociólogos chamam de problema sociológico.
Estão corretas as afirmativas:
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O objeto das Ciências Sociais
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O sociólogo francês Émile Durkheim, no seu livro Educação e Sociologia, defendeu a ideia de que a educação é um processo social e cada sociedade tem as instituições pedagógicas que lhe convém. Todo o passado da humanidade contribui para estabelecer o conjunto de princípios que dirigem a educação do presente. Sobre a teoria de Durkheim acerca do fenômeno educacional, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Para definir a educação, será preciso considerar os sistemas educativos que existem, ou tenham existido, compará-los e aprender deles os caracteres comuns.
( ) A especialização das funções e a preparação dos indivíduos para ocupar cargos nas corporações de ofício são as principais tarefas da educação em sociedades modernas.
( ) Para que haja educação, é necessária uma geração de adultos e de jovens, crianças e adolescentes, em que uma ação seja exercida da primeira sobre a segunda.
( ) Não há povo em que não exista certo número de ideias, sentimentos e práticas que a educação deve inculcar nas crianças, independente da categoria social a que pertençam.
Assinale a sequência correta.
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Considerando a Teoria de Durkheim sobre a Educação, assinale a afirmativa correta em relação aos direitos e deveres do Estado.
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[...] uma ação grupal para a transformação (a práxis), voltada para a realização dos mesmos objetivos (o projeto), sob a orientação mais ou menos consciente de princípios valorativos comuns (a ideologia) e sob uma organização diretiva mais ou menos definida (a organização e sua direção).
O texto apresenta o conceito de
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Maurice Tardif, em sua obra Saberes Docentes e Formação Profissional (2012), apresenta elementos que contribuem para a compreensão dos conhecimentos, competências e habilidades que os professores mobilizam diariamente para realizar suas tarefas. Fazendo crítica às análises mentalistas e sociologistas, esse autor afirma que o saber dos professores é social e apresenta vários motivos que sustentam sua tese. Sobre esses motivos, analise as afirmativas.
I - O saber é social porque é partilhado por todo o grupo de professores que possuem uma formação comum (variável de acordo com níveis e graus de ensino), trabalham numa mesma organização e estão sujeitos a condicionamentos e recursos comparáveis (programas, matérias ensinadas, regras).
II - O saber é social porque foi produzido por toda humanidade; essa herança lhe dá o caráter de saber legítimo e partilhado por todos os outros professores.
III - O saber é social porque sua posse e utilização repousam sobre um sistema que garante a sua legitimidade e orienta a sua definição e utilização: universidade, administração escolar, Ministério da Educação entre outros.
IV - O saber é social porque seus objetos são práticas sociais, trabalha com sujeitos e em função de um projeto: transformar os alunos, educá-los, instruí-los.
Está correto o que se afirma em
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Segundo o autor, para chegar ao conhecimento que pretende, o cientista social efetua quatro operações: 1) estabelece leis e fatores hipotéticos que servirão como meios para seu estudo; 2) analisa e expõe ordenadamente “o agrupamento individual desses fatores historicamente dados e sua combinação concreta e significativa”, procurando tornar inteligível a causa e natureza dessa significação; 3) remonta ao passado para observar como se desenvolveram as diferentes características individuais daqueles agrupamentos que possuem importância para o presente e procura fornecer uma explicação histórica a partir de tais constelações individuais anteriores, e 4) avalia as constelações possíveis no futuro.
O texto refere-se à posição de Max Weber quanto à
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Uma noção importante na teoria de Giddens é a de rotinização, utilizada na compreensão das ações dos agentes no processo de estruturação social. Em relação a essa noção, considere:
I - A natureza repetitiva de atividades empreendidas de maneira idêntica dia após dia é a base material do caráter recursivo da vida social.
II - A rotinização é vital para os mecanismos psicológicos por meio dos quais um senso de confiança ou segurança ontológica é sustentado nas atividades cotidianas da vida social.
III - A rotinização é o hábito de fazer as coisas sempre da mesma maneira, maquinal ou inconscientemente, pela prática, imitação, desídia.
IV - Contida primordialmente na consciência prática, a rotina introduz uma cunha entre o conteúdo potencialmente explosivo do inconsciente e a monitoração reflexiva da ação que os agentes exigem.
Definem a noção de rotinização:
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O conceito de alienação se encontra presente em diversas obras de Karl Marx, e é considerado central para a compreensão das relações sociais e de produção no modo de produção capitalista. Porém esse autor apresenta dimensões diferentes da alienação. Sobre essas dimensões, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Alienação do trabalhador em relação ao produto do seu trabalho - o trabalho torna-se um simples objeto e assume uma existência externa e estranha ao trabalhador.
( ) O trabalho torna-se algo alheio ao trabalhador - por consequência, este trabalhador vê-se forçado a fazê-lo apenas para satisfazer suas necessidades materiais, não tendo sentimento de prazer e realização.
( ) Alienação do homem em relação ao próprio homem - o homem se sente separado dos seus semelhantes. O trabalho que é um tormento para o trabalhador que é explorado e é a fonte de gozo e prazer do outro que explora.
( ) A alienação do homem do seu trabalho - ao separar o homem do trabalho manual, permite que os trabalhadores se realizem em trabalhos intelectuais.
Assinale a sequência correta.
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Em sua obra A Divisão do trabalho social, Durkheim procura compreender as repercussões da divisão do trabalho e do aumento do individualismo na integração social nas sociedades modernas. Sobre a teoria de Émile Durkheim acerca da divisão social do trabalho na sociedade moderna, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A solidariedade é chamada orgânica quando “liga diretamente o indivíduo à sociedade, sem nenhum intermediário”, constituindo-se de “um conjunto mais ou menos organizado de crenças e sentimentos comuns a todos os membros do grupo”.
( ) A parcela de responsabilidade que a solidariedade mecânica tem na integração social depende da extensão da vida social que ela abrange e que é regulamentada pela consciência comum.
( ) Sendo a divisão do trabalho um fato social, seu principal efeito não é aumentar o rendimento das funções divididas, mas produzir solidariedade.
( ) Durkheim concorda com os autores que acusam a divisão do trabalho de ter reduzido o trabalhador a uma máquina que repete rotineiramente os mesmos movimentos sem relacionar as operações que lhe são exigidas a um propósito.
Assinale a sequência correta.
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