Foram encontradas 350.148 questões.
Leia o texto a seguir e responda à questão.
A evolução da profissão contábil está intrinsecamente ligada à capacidade de formar profissionais preparados para enfrentar os desafios do presente e, ao mesmo tempo, criar soluções para o futuro. Nesse
contexto, a educação e a pesquisa contábil assumem papel estratégico: são elas que impulsionam a atualização técnica, fomentam a inovação e asseguram que nossa atuação permaneça alinhada às demandas
da sociedade e aos princípios éticos que nos orientam.
O Conselho Federal de Contabilidade reconhece que investir em conhecimento é investir na relevância e
no fortalecimento da profissão, seja na formação inicial, seja na produção científica. É por meio da reflexão acadêmica, da troca de experiências e da aplicação prática de novos saberes que geramos impactos
positivos, ampliamos horizontes e contribuímos para um desenvolvimento econômico e social sustentável.
Ao longo das últimas décadas, a Contabilidade brasileira avançou de forma significativa nesse campo, com
a expansão dos programas de graduação e pós-graduação, o fortalecimento de linhas de pesquisa e a
participação cada vez mais ativa de nossos profissionais em congressos, fóruns e publicações científicas.
Esse movimento comprova que a produção de conhecimento vai além do ambiente acadêmico: ela dialoga
com a prática, influencia decisões e contribui para a formulação de políticas públicas e empresariais.
O incentivo à pesquisa, portanto, não é apenas uma atribuição das instituições de ensino, mas um compromisso de toda a classe contábil. Cabe a nós criar ambientes propícios para a geração de ideias, apoiar
iniciativas que aproximem teoria e prática e estimular a busca constante por respostas aos desafios impostos por um mundo em rápida transformação. A digitalização de processos, a adoção de novas tecnologias
e a crescente complexidade das relações econômicas globais são exemplos concretos dessas demandas.
(Aécio Prado Dantas Júnior. Editorial. Revista Brasileira de Contabilidade n. 275 – Edição Especial – Ano LIV – setembro/outubro de
2025. Brasília/DF. Disponível em: < https://cfc.org.br/>).
I. A conjunção “mas”, precedida da expressão “não é apenas”, tem sentido de adição de ideias.
II. O termo “que” pode ser substituído pela palavra “onde”, sem prejuízo de sentido.
III. A expressão informal “Cabe a nós criar” é típica da oralidade.
IV. A última oração classifica-se como um período simples com sujeito composto.
Assinale a alternativa correta.
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A evolução da profissão contábil está intrinsecamente ligada à capacidade de formar profissionais preparados para enfrentar os desafios do presente e, ao mesmo tempo, criar soluções para o futuro. Nesse
contexto, a educação e a pesquisa contábil assumem papel estratégico: são elas que impulsionam a atualização técnica, fomentam a inovação e asseguram que nossa atuação permaneça alinhada às demandas
da sociedade e aos princípios éticos que nos orientam.
O Conselho Federal de Contabilidade reconhece que investir em conhecimento é investir na relevância e
no fortalecimento da profissão, seja na formação inicial, seja na produção científica. É por meio da reflexão acadêmica, da troca de experiências e da aplicação prática de novos saberes que geramos impactos
positivos, ampliamos horizontes e contribuímos para um desenvolvimento econômico e social sustentável.
Ao longo das últimas décadas, a Contabilidade brasileira avançou de forma significativa nesse campo, com
a expansão dos programas de graduação e pós-graduação, o fortalecimento de linhas de pesquisa e a
participação cada vez mais ativa de nossos profissionais em congressos, fóruns e publicações científicas.
Esse movimento comprova que a produção de conhecimento vai além do ambiente acadêmico: ela dialoga
com a prática, influencia decisões e contribui para a formulação de políticas públicas e empresariais.
O incentivo à pesquisa, portanto, não é apenas uma atribuição das instituições de ensino, mas um compromisso de toda a classe contábil. Cabe a nós criar ambientes propícios para a geração de ideias, apoiar
iniciativas que aproximem teoria e prática e estimular a busca constante por respostas aos desafios impostos por um mundo em rápida transformação. A digitalização de processos, a adoção de novas tecnologias
e a crescente complexidade das relações econômicas globais são exemplos concretos dessas demandas.
(Aécio Prado Dantas Júnior. Editorial. Revista Brasileira de Contabilidade n. 275 – Edição Especial – Ano LIV – setembro/outubro de
2025. Brasília/DF. Disponível em: < https://cfc.org.br/>).
I. Nas duas ocorrências do termo “para”, os sentidos são diferentes: na primeira indica finalidade e na segunda é um elemento coesivo.
II. Duas funções são desempenhadas pelo termo “que”, nas três ocorrências: duas vezes como pronome relativo e uma vez como conjunção.
III. Os pronomes “nossa” e “nos” são utilizados pelo produtor do texto com a intenção de incluir o público-leitor da revista.
IV. Os dois pontos empregados ocupam o espaço de um termo com sentido conclusivo, podendo ser substituídos pela palavra “portanto”.
Assinale a alternativa correta.
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contexto, a educação e a pesquisa contábil assumem papel estratégico: são elas que impulsionam a atualização técnica, fomentam a inovação e asseguram que nossa atuação permaneça alinhada às demandas
da sociedade e aos princípios éticos que nos orientam.
O Conselho Federal de Contabilidade reconhece que investir em conhecimento é investir na relevância e
no fortalecimento da profissão, seja na formação inicial, seja na produção científica. É por meio da reflexão acadêmica, da troca de experiências e da aplicação prática de novos saberes que geramos impactos
positivos, ampliamos horizontes e contribuímos para um desenvolvimento econômico e social sustentável.
Ao longo das últimas décadas, a Contabilidade brasileira avançou de forma significativa nesse campo, com
a expansão dos programas de graduação e pós-graduação, o fortalecimento de linhas de pesquisa e a
participação cada vez mais ativa de nossos profissionais em congressos, fóruns e publicações científicas.
Esse movimento comprova que a produção de conhecimento vai além do ambiente acadêmico: ela dialoga
com a prática, influencia decisões e contribui para a formulação de políticas públicas e empresariais.
O incentivo à pesquisa, portanto, não é apenas uma atribuição das instituições de ensino, mas um compromisso de toda a classe contábil. Cabe a nós criar ambientes propícios para a geração de ideias, apoiar
iniciativas que aproximem teoria e prática e estimular a busca constante por respostas aos desafios impostos por um mundo em rápida transformação. A digitalização de processos, a adoção de novas tecnologias
e a crescente complexidade das relações econômicas globais são exemplos concretos dessas demandas.
(Aécio Prado Dantas Júnior. Editorial. Revista Brasileira de Contabilidade n. 275 – Edição Especial – Ano LIV – setembro/outubro de
2025. Brasília/DF. Disponível em: < https://cfc.org.br/>).
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contexto, a educação e a pesquisa contábil assumem papel estratégico: são elas que impulsionam a atualização técnica, fomentam a inovação e asseguram que nossa atuação permaneça alinhada às demandas
da sociedade e aos princípios éticos que nos orientam.
O Conselho Federal de Contabilidade reconhece que investir em conhecimento é investir na relevância e
no fortalecimento da profissão, seja na formação inicial, seja na produção científica. É por meio da reflexão acadêmica, da troca de experiências e da aplicação prática de novos saberes que geramos impactos
positivos, ampliamos horizontes e contribuímos para um desenvolvimento econômico e social sustentável.
Ao longo das últimas décadas, a Contabilidade brasileira avançou de forma significativa nesse campo, com
a expansão dos programas de graduação e pós-graduação, o fortalecimento de linhas de pesquisa e a
participação cada vez mais ativa de nossos profissionais em congressos, fóruns e publicações científicas.
Esse movimento comprova que a produção de conhecimento vai além do ambiente acadêmico: ela dialoga
com a prática, influencia decisões e contribui para a formulação de políticas públicas e empresariais.
O incentivo à pesquisa, portanto, não é apenas uma atribuição das instituições de ensino, mas um compromisso de toda a classe contábil. Cabe a nós criar ambientes propícios para a geração de ideias, apoiar
iniciativas que aproximem teoria e prática e estimular a busca constante por respostas aos desafios impostos por um mundo em rápida transformação. A digitalização de processos, a adoção de novas tecnologias
e a crescente complexidade das relações econômicas globais são exemplos concretos dessas demandas.
(Aécio Prado Dantas Júnior. Editorial. Revista Brasileira de Contabilidade n. 275 – Edição Especial – Ano LIV – setembro/outubro de
2025. Brasília/DF. Disponível em: < https://cfc.org.br/>).
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
Eu nunca imaginei que escreveria sobre eutanásia. Sempre enxerguei o direito à vida como algo
absoluto, intocável, um valor que não se negocia. Mas, quando a vida passa a ser apenas dor, quando
o sorriso já não aparece e os dias se tornam uma repetição silenciosa de sofrimento, comecei a me
perguntar: é possível falar sobre eutanásia sem que isso signifique desistir da vida?
Essa reflexão começou há cerca de dois meses, quando minha mãe recebeu o diagnóstico de câncer no
fígado em estágio irreversível. Até então, eu conhecia o câncer pela ótica das histórias de luta: pessoas
encarando quimioterapia, celebrando cada pequena vitória, vivendo o brilho da esperança. Mas agora
eu vejo o outro lado– aquele que raramente aparece nas conversas. O lado dos corredores silenciosos
da ala paliativa, onde minha mãe está. Um espaço em que a medicina já não busca curar, mas apenas
aliviar, suavizar o inevitável.
Ali, alta não significa voltar para casa; significa partir. E, como filho, vivo um dilema que não sei explicar
completamente. Eu tento ser forte o suficiente para sustentar emocionalmente a minha mãe, enquanto
sustento também uma mentira: digo que ela vai melhorar, que logo sairá dali. Digo isso a ela– e a mim
mesmo– porque é a única forma de manter viva a esperança que ainda resta. Mas, por dentro, estou
despedaçado.
Sinto que estou vivendo um tipo de luto com minha mãe ainda viva. É um luto estranho, silencioso, que
não tem começo nem fim definido. Eu a abraço todos os dias sabendo que o tempo está escapando
pelos dedos, e me dói perceber que, embora ela ainda esteja aqui, já estou me despedindo dela em
pequenas parcelas. Cada olhar mais cansado, cada gesto mais frágil, cada frase interrompida pela dor– tudo isso pesa como se eu estivesse perdendo um pedaço de nós antes da hora. [...]
Diante de tudo o que estou vivendo, sinto que o Brasil precisa começar a discutir a eutanásia com serie
dade e humanidade. Não como uma fuga, mas como um possível gesto de dignidade para aqueles que
já não têm escolha sobre nada, exceto talvez sobre como desejam partir. A dor que sinto todos os dias
me ensinou algo que nunca imaginei aprender: amar também é querer que o sofrimento acabe. Talvez
seja justamente esse amor, esse luto em vida, essa despedida contínua, que nos obrigue a enfrentar
a pergunta que hoje me acompanha em silêncio: quando a vida deixa de ser vida, não deveríamos ao
menos conversar sobre outras possibilidades?
(Adaptado de: RAMALHO, Fábio. Até que ponto preservar a vida é apenas prolongar a dor? Folha de S.Paulo, 23 nov. 2025. A4.
Opinião.)
Em relação às figuras de linguagem empregadas no texto, assinale a alternativa correta.
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
Eu nunca imaginei que escreveria sobre eutanásia. Sempre enxerguei o direito à vida como algo
absoluto, intocável, um valor que não se negocia. Mas, quando a vida passa a ser apenas dor, quando
o sorriso já não aparece e os dias se tornam uma repetição silenciosa de sofrimento, comecei a me
perguntar: é possível falar sobre eutanásia sem que isso signifique desistir da vida?
Essa reflexão começou há cerca de dois meses, quando minha mãe recebeu o diagnóstico de câncer no
fígado em estágio irreversível. Até então, eu conhecia o câncer pela ótica das histórias de luta: pessoas
encarando quimioterapia, celebrando cada pequena vitória, vivendo o brilho da esperança. Mas agora
eu vejo o outro lado– aquele que raramente aparece nas conversas. O lado dos corredores silenciosos
da ala paliativa, onde minha mãe está. Um espaço em que a medicina já não busca curar, mas apenas
aliviar, suavizar o inevitável.
Ali, alta não significa voltar para casa; significa partir. E, como filho, vivo um dilema que não sei explicar
completamente. Eu tento ser forte o suficiente para sustentar emocionalmente a minha mãe, enquanto
sustento também uma mentira: digo que ela vai melhorar, que logo sairá dali. Digo isso a ela– e a mim
mesmo– porque é a única forma de manter viva a esperança que ainda resta. Mas, por dentro, estou
despedaçado.
Sinto que estou vivendo um tipo de luto com minha mãe ainda viva. É um luto estranho, silencioso, que
não tem começo nem fim definido. Eu a abraço todos os dias sabendo que o tempo está escapando
pelos dedos, e me dói perceber que, embora ela ainda esteja aqui, já estou me despedindo dela em
pequenas parcelas. Cada olhar mais cansado, cada gesto mais frágil, cada frase interrompida pela dor– tudo isso pesa como se eu estivesse perdendo um pedaço de nós antes da hora. [...]
Diante de tudo o que estou vivendo, sinto que o Brasil precisa começar a discutir a eutanásia com serie
dade e humanidade. Não como uma fuga, mas como um possível gesto de dignidade para aqueles que
já não têm escolha sobre nada, exceto talvez sobre como desejam partir. A dor que sinto todos os dias
me ensinou algo que nunca imaginei aprender: amar também é querer que o sofrimento acabe. Talvez
seja justamente esse amor, esse luto em vida, essa despedida contínua, que nos obrigue a enfrentar
a pergunta que hoje me acompanha em silêncio: quando a vida deixa de ser vida, não deveríamos ao
menos conversar sobre outras possibilidades?
(Adaptado de: RAMALHO, Fábio. Até que ponto preservar a vida é apenas prolongar a dor? Folha de S.Paulo, 23 nov. 2025. A4.
Opinião.)
I. A conjunção “mas”, nas três ocorrências nos dois primeiros parágrafos, apresenta o mesmo efeito de sentido: opor as informações ditas anteriormente.
II. No período composto “É um luto estranho, silencioso, que não tem começo nem fim definido”, o termo “nem” expressa adição de ideia.
III. No trecho “e me dói perceber que, embora ela ainda esteja aqui, já estou me despedindo dela em pequenas parcelas”, a oração entre vírgulas é explicativa.
IV. Na oração “quando a vida deixa de ser vida”, há um efeito de sentido condicional em relação ao período posterior.
Assinale a alternativa correta.
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Eu nunca imaginei que escreveria sobre eutanásia. Sempre enxerguei o direito à vida como algo
absoluto, intocável, um valor que não se negocia. Mas, quando a vida passa a ser apenas dor, quando
o sorriso já não aparece e os dias se tornam uma repetição silenciosa de sofrimento, comecei a me
perguntar: é possível falar sobre eutanásia sem que isso signifique desistir da vida?
Essa reflexão começou há cerca de dois meses, quando minha mãe recebeu o diagnóstico de câncer no
fígado em estágio irreversível. Até então, eu conhecia o câncer pela ótica das histórias de luta: pessoas
encarando quimioterapia, celebrando cada pequena vitória, vivendo o brilho da esperança. Mas agora
eu vejo o outro lado– aquele que raramente aparece nas conversas. O lado dos corredores silenciosos
da ala paliativa, onde minha mãe está. Um espaço em que a medicina já não busca curar, mas apenas
aliviar, suavizar o inevitável.
Ali, alta não significa voltar para casa; significa partir. E, como filho, vivo um dilema que não sei explicar
completamente. Eu tento ser forte o suficiente para sustentar emocionalmente a minha mãe, enquanto
sustento também uma mentira: digo que ela vai melhorar, que logo sairá dali. Digo isso a ela– e a mim
mesmo– porque é a única forma de manter viva a esperança que ainda resta. Mas, por dentro, estou
despedaçado.
Sinto que estou vivendo um tipo de luto com minha mãe ainda viva. É um luto estranho, silencioso, que
não tem começo nem fim definido. Eu a abraço todos os dias sabendo que o tempo está escapando
pelos dedos, e me dói perceber que, embora ela ainda esteja aqui, já estou me despedindo dela em
pequenas parcelas. Cada olhar mais cansado, cada gesto mais frágil, cada frase interrompida pela dor– tudo isso pesa como se eu estivesse perdendo um pedaço de nós antes da hora. [...]
Diante de tudo o que estou vivendo, sinto que o Brasil precisa começar a discutir a eutanásia com serie
dade e humanidade. Não como uma fuga, mas como um possível gesto de dignidade para aqueles que
já não têm escolha sobre nada, exceto talvez sobre como desejam partir. A dor que sinto todos os dias
me ensinou algo que nunca imaginei aprender: amar também é querer que o sofrimento acabe. Talvez
seja justamente esse amor, esse luto em vida, essa despedida contínua, que nos obrigue a enfrentar
a pergunta que hoje me acompanha em silêncio: quando a vida deixa de ser vida, não deveríamos ao
menos conversar sobre outras possibilidades?
(Adaptado de: RAMALHO, Fábio. Até que ponto preservar a vida é apenas prolongar a dor? Folha de S.Paulo, 23 nov. 2025. A4.
Opinião.)
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
Eu nunca imaginei que escreveria sobre eutanásia. Sempre enxerguei o direito à vida como algo
absoluto, intocável, um valor que não se negocia. Mas, quando a vida passa a ser apenas dor, quando
o sorriso já não aparece e os dias se tornam uma repetição silenciosa de sofrimento, comecei a me
perguntar: é possível falar sobre eutanásia sem que isso signifique desistir da vida?
Essa reflexão começou há cerca de dois meses, quando minha mãe recebeu o diagnóstico de câncer no
fígado em estágio irreversível. Até então, eu conhecia o câncer pela ótica das histórias de luta: pessoas
encarando quimioterapia, celebrando cada pequena vitória, vivendo o brilho da esperança. Mas agora
eu vejo o outro lado– aquele que raramente aparece nas conversas. O lado dos corredores silenciosos
da ala paliativa, onde minha mãe está. Um espaço em que a medicina já não busca curar, mas apenas
aliviar, suavizar o inevitável.
Ali, alta não significa voltar para casa; significa partir. E, como filho, vivo um dilema que não sei explicar
completamente. Eu tento ser forte o suficiente para sustentar emocionalmente a minha mãe, enquanto
sustento também uma mentira: digo que ela vai melhorar, que logo sairá dali. Digo isso a ela– e a mim
mesmo– porque é a única forma de manter viva a esperança que ainda resta. Mas, por dentro, estou
despedaçado.
Sinto que estou vivendo um tipo de luto com minha mãe ainda viva. É um luto estranho, silencioso, que
não tem começo nem fim definido. Eu a abraço todos os dias sabendo que o tempo está escapando
pelos dedos, e me dói perceber que, embora ela ainda esteja aqui, já estou me despedindo dela em
pequenas parcelas. Cada olhar mais cansado, cada gesto mais frágil, cada frase interrompida pela dor– tudo isso pesa como se eu estivesse perdendo um pedaço de nós antes da hora. [...]
Diante de tudo o que estou vivendo, sinto que o Brasil precisa começar a discutir a eutanásia com serie
dade e humanidade. Não como uma fuga, mas como um possível gesto de dignidade para aqueles que
já não têm escolha sobre nada, exceto talvez sobre como desejam partir. A dor que sinto todos os dias
me ensinou algo que nunca imaginei aprender: amar também é querer que o sofrimento acabe. Talvez
seja justamente esse amor, esse luto em vida, essa despedida contínua, que nos obrigue a enfrentar
a pergunta que hoje me acompanha em silêncio: quando a vida deixa de ser vida, não deveríamos ao
menos conversar sobre outras possibilidades?
(Adaptado de: RAMALHO, Fábio. Até que ponto preservar a vida é apenas prolongar a dor? Folha de S.Paulo, 23 nov. 2025. A4.
Opinião.)
I. A palavra “eutanásia” é um estrangeirismo incorporado à língua portuguesa.
II. A palavra “emocionalmente” forma-se pelo acréscimo de sufixo, formando um advérbio.
III. Os termos “intocável” e “irreversível” possuem prefixos semelhantes com sentido de negação.
IV. Os termos “seriedade” e “humanidade” são formados por derivação sufixal.
Assinale a alternativa correta.
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A Comissão de Defesa dos Direitos da Criança, do Adolescente e da Pessoa com Deficiência, presidida pelo deputado Evandro Araújo (PSD), aprovou um projeto de lei (PL) que limita a disponibilização de doces, chocolates, balas, salgadinhos e similares nas gôndolas de mercados, farmácias e outros estabelecimentos. A iniciativa foi uma das três proposições apreciadas pelo colegiado durante reunião realizada na sala Arnaldo Busato.
De autoria dos deputados Ana Júlia (PT) e Requião Filho (PDT), o PL 379/2025 proíbe a exposição dos pro dutos em gôndolas localizadas a menos de dois metros dos caixas de pagamento ou sujeitos à formação de filas, bem como limita a disponibilização nas prateleiras situadas em uma altura inferior a 1,5 metro, em qualquer área do estabelecimento. Se sancionada, a legislação será aplicável a todos os estabelecimentos varejistas que comercializem os produtos em questão.
Tramitando desde maio de 2025 na Alep, a proposição visa proteger a saúde infantil de práticas de marketing que exploram a vulnerabilidade das crianças, justifica Ana Júlia. A parlamentar destaca o risco de problemas de saúde associados ao consumo excessivo de açúcar, como obesidade, diabetes tipo 2, cáries dentárias e distúrbios metabólicos. Além disso, ela aponta o risco de desenvolvimento de hábitos de consumo compulsivos.
Relator do projeto, o deputado Evandro Araújo (PSD) frisou a sua compatibilidade com o Código de Defesa do Consumidor (CDC) e com a proteção da criança e do adolescente. "Contribui com práticas responsáveis e saudáveis no ambiente comercial", reforçou.
(Adaptado de: BOTTAMEDI, Felipe. Avança PL que proíbe a exposição de doces, balas e salgadinhos nas gôndolas próximas aos caixas de pagamento nos mercados do Paraná. Curitiba. 09/12/2025. https://www.assembleia.pr.leg.br/comunicacao/noticias)
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A Comissão de Defesa dos Direitos da Criança, do Adolescente e da Pessoa com Deficiência, presidida pelo deputado Evandro Araújo (PSD), aprovou um projeto de lei (PL) que limita a disponibilização de doces, chocolates, balas, salgadinhos e similares nas gôndolas de mercados, farmácias e outros estabelecimentos. A iniciativa foi uma das três proposições apreciadas pelo colegiado durante reunião realizada na sala Arnaldo Busato.
De autoria dos deputados Ana Júlia (PT) e Requião Filho (PDT), o PL 379/2025 proíbe a exposição dos pro dutos em gôndolas localizadas a menos de dois metros dos caixas de pagamento ou sujeitos à formação de filas, bem como limita a disponibilização nas prateleiras situadas em uma altura inferior a 1,5 metro, em qualquer área do estabelecimento. Se sancionada, a legislação será aplicável a todos os estabelecimentos varejistas que comercializem os produtos em questão.
Tramitando desde maio de 2025 na Alep, a proposição visa proteger a saúde infantil de práticas de marketing que exploram a vulnerabilidade das crianças, justifica Ana Júlia. A parlamentar destaca o risco de problemas de saúde associados ao consumo excessivo de açúcar, como obesidade, diabetes tipo 2, cáries dentárias e distúrbios metabólicos. Além disso, ela aponta o risco de desenvolvimento de hábitos de consumo compulsivos.
Relator do projeto, o deputado Evandro Araújo (PSD) frisou a sua compatibilidade com o Código de Defesa do Consumidor (CDC) e com a proteção da criança e do adolescente. "Contribui com práticas responsáveis e saudáveis no ambiente comercial", reforçou.
(Adaptado de: BOTTAMEDI, Felipe. Avança PL que proíbe a exposição de doces, balas e salgadinhos nas gôndolas próximas aos caixas de pagamento nos mercados do Paraná. Curitiba. 09/12/2025. https://www.assembleia.pr.leg.br/comunicacao/noticias)
I. No trecho “limita a disponibilização de doces, chocolates, balas, salgadinhos e similares”, as vírgulas servem para enumerar termos de mesma função sintática.
II. No fragmento “Se sancionada, a legislação será aplicável”, a vírgula separa um aposto explicativo.
III. No trecho “Relator do projeto, o deputado Evandro Araújo (PSD)”, a vírgula foi usada para separar um vocativo.
IV. Em "Contribui com práticas responsáveis e saudáveis no ambiente comercial", as aspas indicam um discurso direto.
Assinale a alternativa correta.
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