O Modelo de Dupla Rota (Dual Route Cascade Model) é amplamente aceito para explicar o processamento da leitura e suas falhas (dislexias). Assinale a alternativa CORRETA sobre as rotas fonológica e lexical.

A psicogênese da língua escrita revela que a criança formula hipóteses sobre o sistema de escrita antes de compreender a base alfabética. Acerca da hipótese silábica e seu conflito cognitivo, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) Na hipótese silábica, a criança atribui um valor sonoro a cada grafia, fazendo corresponder uma letra para cada sílaba falada (pauta sonora), podendo ser com ou sem valor sonoro convencional (usar vogais/consoantes corretas ou aleatórias).

(__) O conflito cognitivo que desestabiliza a hipótese silábica surge, muitas vezes, da exigência de quantidade mínima de letras (geralmente três) para que uma escrita seja "legível", confrontando a escrita de monossílabos ou dissílabos que ficam com poucas letras.

(__) A hipótese alfabética é atingida quando a criança compreende que a escrita representa ideias e desenhos, abandonando a tentativa de representar os sons da fala.

(__) A hipótese pré-silábica caracteriza-se pela não diferenciação entre desenho e escrita ou pela escrita sem controle de quantidade e variedade, não havendo ainda correspondência termo a termo com a pauta sonora.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Sara Paín distingue "problema de aprendizagem" de "dificuldade de aprendizagem" e "oligofrenia", analisando a função do não-aprender. Analise as afirmativas a seguir sob a ótica da epistemologia convergente:

I. O problema de aprendizagem pode ser considerado um sintoma, no sentido psicanalítico, quando o não-aprender possui uma função positiva de manter o equilíbrio neurótico da criança ou da estrutura familiar, aprisionando a inteligência.
II. O problema de aprendizagem reativo ocorre quando há um choque entre o aluno e o método pedagógico ou a cultura escolar, não havendo comprometimento estrutural da inteligência ou desejo inconsciente de não saber.
III. A dificuldade de aprendizagem é sempre sinônimo de deficiência intelectual (oligofrenia), indicando uma falha irreversível na estrutura cognitiva causada por lesão orgânica.

Está correto o que se afirma em:

O conceito de andaime (scaffolding), desenvolvido por Wood, Bruner e Ross com base na teoria de Vygotsky, é fundamental para a intervenção psicopedagógica na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Analise as afirmativas a seguir:

I. O andaime refere-se ao suporte temporário e ajustável oferecido pelo mediador (psicopedagogo) que permite ao aprendente realizar uma tarefa que não conseguiria sozinho, devendo ser gradualmente retirado à medida que o sujeito assume o controle da atividade.

II. A intervenção na ZDP deve ser prospectiva, ou seja, voltada para as funções que estão em processo de maturação ("brotos do desenvolvimento"), e não apenas para as capacidades já consolidadas no nível de desenvolvimento real.

III. O andaime deve ser permanente e constante, garantindo que o aluno nunca cometa erros, pois o erro na perspectiva vigotskiana é prejudicial à formação dos conceitos científicos.

Está correto o que se afirma em:

A  Discalculia do Desenvolvimento pode manifestar-se de diferentes formas. Ladislav Kosc propôs uma classificação clássica dos subtipos de discalculia. Acerca do assunto, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__) A Discalculia Léxica refere-se à dificuldade na leitura de símbolos matemáticos (números e sinais), onde a criança pode confundir visualmente números parecidos (3 e 8) ou não conseguir nomeá-los.
(__) A Discalculia Operacional caracteriza-se pela dificuldade na execução das operações matemáticas e cálculos, envolvendo a troca de sinais (+ por -) ou a incapacidade de seguir os passos de um algoritmo.
(__) A Discalculia Practognóstica é a incapacidade de pensar abstratamente sobre conceitos matemáticos, impedindo a criança de entender o que é uma fração ou uma equação.
(__) A Discalculia Ideognóstica envolve a dificuldade na compreensão de conceitos matemáticos e relações, e na realização de cálculo mental, sem depender da manipulação de objetos reais.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A Neurociência Cognitiva, ao dialogar com a Psicopedagogia, refuta o mito dos "períodos críticos" rígidos no desenvolvimento humano, propondo o conceito de "períodos sensíveis". Considerando a plasticidade cerebral e a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA sobre essa distinção.

Para Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo é impulsionado pelo processo de "equilibração majorante". Assinale a alternativa CORRETA que define este conceito e sua importância para a aprendizagem de novos conteúdos.

David Ausubel propõe que a aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação ancora-se em conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva (subsunçores). Assinale a alternativa CORRETA sobre o processo de "Subsunção Correlativa".

Alicia Fernández postula que a aprendizagem ocorre na interseção entre organismo, corpo, inteligência e desejo. Acerca das "modalidades de aprendizagem" patogênicas descritas pela autora, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A modalidade de "hiperacomodação" caracteriza-se pela submissão acrítica aos modelos e informações externas, resultando em pobreza de contato com o objeto de conhecimento e dificuldade de criar, assemelhando-se à "obediência" excessiva.
(__) A modalidade de "hipoassimilação" ocorre quando a criança não consegue internalizar ou transformar a informação, resultando em esquecimentos e falhas na construção de esquemas próprios, muitas vezes confundida com desatenção.
(__) A "hiperassimilação" é a modalidade ideal de aprendizagem, pois indica que o sujeito consegue assimilar todo o conteúdo ensinado sem precisar acomodar suas estruturas mentais.
(__) Na modalidade de "hipoacomodação", observa-se a dificuldade de respeitar as características do objeto ou da realidade, prevalecendo a fantasia e a subjetividade do aluno sobre o conteúdo formal.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

O  contrato e o plano de intervenção psicopedagógica diferem do reforço escolar. Acerca das especificidades da intervenção clínica, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__) A intervenção psicopedagógica foca no "sujeito que aprende" e em sua relação com o conhecimento, buscando desbloquear os obstáculos (emocionais ou cognitivos) que impedem a aprendizagem, enquanto o reforço escolar foca na reposição de conteúdos não aprendidos.
(__) A "Devolução" (ou Informe Psicopedagógico) não é apenas a entrega do laudo, mas uma etapa crucial da intervenção que visa promover a conscientização (insight) do sujeito e da família sobre a problemática, engajando-os no processo terapêutico.
(__) O plano de intervenção deve ser rígido e imutável, devendo o psicopedagogo seguir o planejamento inicial por 6 meses sem alterações, independentemente da resposta do paciente.
(__) O uso de jogos na intervenção serve apenas para "quebrar o gelo" ou premiar a criança após a tarefa séria, não constituindo uma ferramenta de trabalho cognitivo ou projetivo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: