Notas de aproximação, também conhecidas como notas estranhas ao acorde, possuem um propósito harmônico linear. São notas de curta duração que se movem por graus conjuntos às notas dos acordes ou tensões.
Dentre as possibilidades de notas de aproximação, a bordadura

Quais acordes estão representados na figura abaixo?

Como vemos, a partir do repouso tônico, o contraste subdominante encaminha-se de volta à estabilidadevia dominante. Este simples esquema representa o núcleo, o alicerce harmônico sobre o qual está firmemente estruturada quase toda a música já produzida no Ocidente desde o advento do Tonalismo: de uma sonata de Mozart a uma canção de Chico Buarque, entre, evidentemente, inúmeros outros exemplos. Os demais graus não trazem nada de novo em termos de funções, simplesmente enquadram-se como acordes secundários em uma das três funções já existentes.
(Almada, C. Harmonia Funcional. 2ª ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2012, p.63).
No campo harmônico da escala maior:
I. O I e o III graus possuem função tônica.
II. O V e o VII graus possuem função dominante.
III. O III e o IV graus possuem função subdominante.
IV. O II e o VII graus possuem função subdominante.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.

O tom menor utiliza notas de diferentes tipos de escalas menores, em estado misturado. Além das notas indicadas pela armadura, usa 6ª e 7ª alteradas, com acidentes locais. Esses dois graus alterados se integram de tal maneira no tom menor que muitos teóricos hoje os consideram notas diatônicas (além das 7 notas da própria armadura).
(Guest, I. Harmonia: método prático. São Paulo: Irmãos Vitale, 2009, p. 117).
Avalie as afirmações a seguir: 
I. O V grau da escala menor natural forma um acorde maior com sétima menor.
II. O I grau da escala menor harmônica forma um acorde menor com sétima maior.
III. O IV grau da escala menor melódica forma um acorde maior com sétima maior.
IV. O III grau da escala menor harmônica forma um acorde maior com quinta aumentada.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.

O trecho a seguir da peça “Elogio de la Danza”, de Leo Brouwer, está com as fórmulas de compasso sobrepostas por retângulos pretos. 


Qual alternativa descreve corretamente as fórmulas de compasso?

Quais notas completam a primeira frase do Hino Nacional Brasileiro? 

Qual escala está representada na figura abaixo?

No início do século XXI a música de Schoenberg não soa mais tão estranha. Expandiu-se em direções imprevistas, encontrando caminhos alternativos no bebop e nas trilhas sonoras do cinema. Com a revolução modernista dividida em tantas funções e os compositores retornando à tonalidade ouavançando em direção a algo diferente, a música de Schoenberg não representa mais a ameaça de fazer toda a música soar como ela.
(Ross, A. O resto é ruído: escutando o século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 2009).
No trecho acima, o autor se refere a Schoenberg para afirmar que

É lugar-comum dizer que a voz expressão e comunicação desde é o nosso primeiro instrumento! Instrumento natural que é meio de o nascimento. O bebê chora para comunicar desconforto, fome ou necessidade de ser levado ao colo, de ser acarinhado, ninado. Está atento para ouvir os sons vocais ao redor e responder a eles, à voz da mãe, do pai ou de qualquer adulto responsável por seus cuidados. (...) Essa comunicação pela fala vai se concretizando, paulatinamente, com a habilidade de emitir vogais (perto dos nove meses) e consoantes (perto dos doze meses). Até os dois anos, o desenvolvimento musical é muito intenso, e sem importância nesse contexto. 
(Brito, T. A. Música na educação infantil. São Paulo: Peirópolis, 2003, p. 87-88) 
I. A exploração de possibilidades sonoras, tal como imitar vozes de animais, pode prejudicar a formação de uma boa qualidade vocal e afinação 
II. O educador deve trabalhar com uma tessitura adequada à sua voz, considerando que o professor é um modelo vocal para seus alunos e que as crianças possuem uma tessitura maleável. 
III. As crianças podem descobrir seus recursos vocais em atividades como sonorizar histórias, entoar movimentos vocais a partir de um gráfico e compor trechos musicais que utilizam diferentes sons vocais.
IV. O educador deve considerar que, ao falar e cantar com as crianças, atuará como modelo e um dos responsáveis pelo desenvolvimento vocal. Por isso, deve formar bons hábitos, como respirar tranquilamente, manter-se com boa postura, evitar gritar e forçar a voz.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.

A partitura abaixo representa um contraponto de: