Sabe-se que é premissa básica das instituições museológicas realizar ações voltadas para a preservação, a investigação e a comunicação dos bens culturais. Sobre esta afirmação, analisar os itens abaixo:

I. Em sentido amplo, o ato de preservar inclui a coleta, a aquisição, o acondicionamento e a conservação dos bens culturais.

II. A missão de comunicar se realiza por meio da catalogação, da conservação preventiva e dos projetos educativos.

III. O exercício de investigar permeia todas as atividades de um museu, fundamentando-as cientificamente.

Está(ão) CORRETO(S):

Sobre as origens do museu, analisar os itens abaixo:

I. Mouseion denominava o templo das nove musas, ligadas a diferentes ramos das artes e das ciências.

II. O termo museu foi pouco usado durante a Idade Média, reaparecendo por volta do século XV, quando o colecionismo tornou-se moda em toda a Europa.

III. Além das coleções principescas, símbolos de poderio econômico e político, também proliferaram, nos séculos XIV, XV e XVI, os Gabinetes de Curiosidade e as coleções científicas.

IV. Muitas das coleções, que se formaram entre os séculos XV e XVIII, se transformaram posteriormente em museus, tal como hoje são concebidos.

Estão CORRETOS:

Sob a perspectiva de CHAGAS e NASCIMENTO JUNIOR, a construção, na contemporaneidade, de uma política museal democrática e de interesse público precisa considerar a museodiversidade brasileira, bem como as reflexões, os debates, as práticas e as poéticas características desse universo em expansão. A aceitação dessa afirmação implica também a aceitação de que uma política pública de museus no Brasil de hoje está colocada diante de pelo menos sete desafios. É um desses desafios:

Conforme Cury in MAST, é CORRETO afirmar que:

Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

Referenciando-nos no Quadro Geral da Disciplina Museologia, a avaliação museológica é um item da Museologia , ao passo que a recepção enquadra-se perfeitamente e honestamente na Museologia .

Sobre a sensibilidade dos materiais em relação à iluminação, analisar os itens abaixo:

I. Para materiais extremamente sensíveis como papéis, desenhos, aquarelas, pastéis, livros, pinturas, fotografias, couros tingidos, peles, encadernações, têxteis, tapeçarias, tecidos, indumentárias, plumas e penas, espécimes de história natural e rochas, a intensidade de iluminação deve variar entre 5 a 50 lúmens.

II. Para materiais sensíveis como madeira pintada, pinturas a óleo ou têmpera, couro natural, chifre e laca, a intensidade de iluminação deve variar entre 150 a 300 lúmens.

III. Para materiais que não são sensíveis à iluminação, como cerâmicas, metais e ligas, a intensidade de luz deve ser natural.

Está(ão) CORRETO(S):

Sobre a aquisição de acervos, analisar os itens abaixo:

I. O museu, ao receber um objeto, deve sempre observar se a documentação está correta, a sua autenticidade, o estado de conservação e seu valor de mercado para efeitos de seguro.

II. Na compra de um objeto pelo museu, não é necessária a apresentação de faturas, recibos ou outros documentos que comprovem a realização da transação comercial.

III. As peças coletadas em expedições científicas e arqueológicas e que posteriormente se integrarem ao acervo do museu, deverão conter todas as informações do local onde foram recolhidas.

Está(ão) CORRETO(S):

Os museus públicos surgem devido ao espírito enciclopédico do denominado Esclarecimento Europeu. O Museu de Ashmolean, criado pela Universidade de Oxford, é geralmente considerado o primeiro museu estabelecido por um órgão público para o benefício público. Sobre o ano de criação do Museu Ashmolean, assinalar a alternativa CORRETA:

Em relação à alienação de acervos, assinalar a alternativa INCORRETA:

Segundo HORTA, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Educação Patrimonial trata-se de um processo temporário e sistemático de trabalho educacional centrado no Patrimônio Cultural como fonte primária de conhecimento e enriquecimento individual e coletivo.

( ) O trabalho da Educação Patrimonial busca levar as crianças e adultos a um processo ativo de conhecimento, apropriação e valorização de sua herança cultural.

( ) A observação direta e a análise das “evidências” (aquilo que está à vista de nossos olhos) culturais permitem à criança ou ao adulto vivenciar a experiência e o método dos cientistas.