Segundo informações do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em sua página dedicada à história do Município de Gameleira de Goiás, “os gameleirenses sempre foram movidos pela fé”. No início da década de 1960, os pioneiros da região onde se localiza atualmente o Município de Gameleira de Goiás costumavam se reunir embaixo de uma gameleira para professar sua fé. A necessidade de se construir um templo era iminente, e a primeira igreja católica da localidade foi construída graças a leilões que eram organizados pela própria comunidade, no terreno doado pelo

A Festa do Morro, em louvor à Santíssima Trindade, ocorre em Goiás, na metade do ano no município de

A bandeira nacional brasileira, aclamada em 19 de novembro de 1889, possui acima do dístico “Ordem e progresso”, uma única estrela, que representa uma unidade federativa do Brasil, a partir de um importante acontecimento histórico, representando

O município de Marmeleiro tem sua história política formalizada na década de 1960. Qual das alternativas abaixo se refere ao nome do primeiro prefeito eleito em Marmeleiro?

O Plano Brasil Novo, popularmente conhecido como Plano Collor I (1990), utilizou medidas drásticas no combate à hiperinflação. Do ponto de vista da intervenção estatal na economia, a medida mais controversa e seu impacto político imediato foram:

Durante o Segundo Reinado, a chamada "Conciliação" (1853-1858) representou um momento singular da política imperial. Esse arranjo político teve como principal característica:

O colapso da URSS no início da década de 1990 não foi um evento isolado, mas o ápice de uma crise estrutural. As reformas conhecidas como Glasnost e Perestroika, implementadas por Mikhail Gorbachev, pretendiam:

A educação patrimonial nos anos finais do Ensino Fundamental visa conectar o aluno à sua comunidade através da cultura material e imaterial. De acordo com os conceitos contemporâneos de patrimônio, o ensino de História deve:

Ao trabalhar com a fotografia como fonte e objeto de ensino, Ana Maria Mauad propõe que a imagem não seja vista apenas como representação do real, mas como um índice. Para o ensino de História, essa abordagem implica: