A organização da educação no Brasil entre os períodos colonial e imperial esteve profundamente vinculada às estruturas políticas, econômicas e sociais que marcaram a formação da sociedade brasileira. Nesse processo, diferentes modelos educacionais foram implementados, envolvendo a atuação da Igreja, da Coroa Portuguesa e, posteriormente, do Estado Imperial. Considerando a evolução histórica da educação brasileira nesses períodos, analise as assertivas a seguir:

I. A atuação da Companhia de Jesus no Brasil colonial contribuiu para a organização de um modelo educacional inspirado nos princípios pedagógicos do Ratio Studiorum, voltado sobretudo à formação intelectual das elites coloniais, enquanto as ações missionárias junto aos povos indígenas eram realizadas por meio de práticas pedagógicas diferenciadas.

II. A reorganização do ensino promovida pelas reformas pombalinas instituiu um sistema educacional estruturado nas colônias portuguesas, com base na ampliação do ensino científico e na substituição integral das práticas pedagógicas herdadas da tradição jesuítica.

III. A expulsão dos jesuítas em 1759 representou uma tentativa da Coroa Portuguesa de submeter o ensino ao controle do Estado, sendo instituídas as chamadas aulas régias de latim, grego e retórica, ministradas por professores específicos e organizadas de forma autônoma e isolada.

IV. Durante o período joanino, a criação de cursos superiores e instituições voltadas à formação técnico-administrativa consolidou um modelo educacional articulado entre diferentes níveis de ensino, processo posteriormente ampliado no período imperial com a previsão de instrução pública na Constituição de 1824.

Quais estão corretas?

“O levante dos Malês, como a revolta ficou conhecida, previa uma Bahia para os africanos, e foi planejado para sacudir Salvador – não pretendia ocupar a cidade, mas virá-la de pernas para o ar, com ataques-relâmpago a quartéis, igrejas e edifícios públicos [...]. E os malês esperavam muito do levante: seu plano seria seguir rapidamente para o Recôncavo, base do poder da ordem escravocrata baiana, onde estava concentrada a população de cativos, e mobilizar a escravaria dos engenhos de açúcar” (Schwarcz; Starling, 2018). Qual era a religião predominante entre os malês, participantes da revolta ocorrida em Salvador em 1835?

“Achei que ele estava sendo muito imprudente em voltar, já que o som dos canhões parecia estar cada vez mais próximo, e nossas tropas iam afastar os vândalos em uma ou duas semanas, de qualquer maneira. Mas eu também estava convencido de nossa invencibilidade coletiva, da justiça da causa de Biafra e, por isso, não pensei muito mais no assunto até que soubemos que Nsukka se rendeu no mesmo dia da evacuação e que o campus estava ocupado” (Adichie, 2017). A Guerra Civil da Nigéria (1967–1970), também conhecida como Guerra de Biafra, marcou o processo de consolidação do Estado nigeriano após a independência. A respeito desse conflito, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Embora os repetidos ataques contra populações igbos na região Norte e a incapacidade do governo federal de contê-los tenham sido fatores importantes para a declaração de independência, a questão mais determinante estava relacionada ao petróleo. A região Leste concentrava cerca de 70% das reservas, mas ficava com apenas um terço dos lucros obtidos com sua exploração.

( ) O governo federal preferia caracterizar o conflito como uma “ação policial”, e não como uma guerra, adotando uma série de medidas para enfraquecer a economia de Biafra. Uma delas foi a introdução de novas notas da libra nigeriana, o que provocou o rápido esgotamento dos recursos financeiros dos secessionistas, além de contribuir para o aumento da inflação e para a escassez de alimentos.

( ) O governo federal contava com o apoio da Organização da Unidade Africana (OUA), que reconheceu a Guerra Civil como um conflito interno do Estado nigeriano e reafirmou o princípio da integridade territorial dos Estados africanos. Além disso, recebeu apoio internacional da União Soviética, responsável pelo fornecimento de equipamentos militares e armamentos, e do Reino Unido, ainda que de forma relativamente cautelosa.

( ) Enquanto os governos de Tanzânia, Gabão, Costa do Marfim e Zâmbia reconheceram oficialmente o governo de Biafra, outros países, como França, Israel, África do Sul, Rodésia, China, Espanha e Portugal expressaram apoio político ao movimento secessionista. Alguns deles também forneceram armas e equipamentos às forças biafrenses.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

“Apesar da repressão à esquerda, em 1936 se iniciaram planos para a eleição presidencial a ser realizada em janeiro de 1938. Vargas fora eleito o primeiro presidente do Brasil sob a nova Constituição pela Assembleia Constituinte de 1933-4, mas também ele estava proibido de suceder a si mesmo” (Skidmore, 2010). Considerando o contexto histórico descrito, analise as assertivas a seguir:

I. A União Democrática Brasileira apoiava Armando de Salles Oliveira, o governador de São Paulo que acabara de concluir uma bem-sucedida administração, também considerado o candidato do governo, mas que não tinha o apoio formal de Vargas.

II. José Américo de Almeida, outro candidato à presidência, era ligado às oligarquias paulistas e a setores liberais constitucionalistas. Entrou no pleito defendendo o constitucionalismo liberal e as tradições democráticas.

III. Plínio Salgado, líder da Ação Integralista Brasileira, representava um movimento de inspiração nacionalista e autoritária, evidenciando a polarização ideológica do período e as tensões que precederam o golpe do Estado Novo em 1937.

Quais estão INCORRETAS?

“Mas novas perturbações agitam Roma. A guerra social mal terminara e já a era das guerras civis se inicia, para só terminar com a ditadura de Octávio e o advento do Império. Lutas multiformes, fecundas em peripécias, mas a aposta é uma só, seja qual for a personalidade dos protagonistas. Trata-se de saber em benefício de quem, de que grupo social, de que homem será explorado o imenso domínio de que a cidade se dotou” (Grimal, 2009). O primeiro episódio das guerras civis foram os conflitos entre Mário e Sila, marcando uma etapa decisiva da crise política da República Romana no final do século II e início do século I a.C. A respeito desse contexto e das medidas adotadas após a vitória de Sila, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Após derrotar os partidários de Mário, Sila assumiu poderes extraordinários e promoveu reformas destinadas a fortalecer a autoridade do Senado, entre as quais esteve a reorganização dos tribunais de forma a garantir a predominância senatorial no julgamento de governadores e magistrados.

( ) As reformas políticas promovidas após a guerra civil buscaram consolidar uma aliança duradoura entre a aristocracia senatorial e os cavaleiros, garantindo a estes últimos o controle dos tribunais e das principais magistraturas provinciais.

( ) Após sua vitória na guerra civil, Sila instituiu as chamadas proscrições, mecanismo político pelo qual opositores eram declarados inimigos públicos e podiam ser executados ou perseguidos sem garantias jurídicas.

( ) A consolidação do poder de Sila representou a superação definitiva das disputas entre facções aristocráticas e populares em Roma, restabelecendo o funcionamento regular das instituições republicanas nas décadas seguintes.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A religião do Antigo Egito caracterizou-se por grande diversidade de cultos locais, formulações teológicas e práticas rituais associadas ao poder faraônico e à vida cotidiana. Considerando as características gerais desse sistema religioso, analise as assertivas a seguir:

I. Diferentes centros religiosos egípcios elaboraram interpretações próprias sobre a origem do mundo e das divindades, como na tradição de Heliópolis, que atribuía a criação ao deus solar Ra, e na teologia de Mênfis, segundo a qual o deus Ptah teria criado o universo por meio da palavra e do pensamento.

II. Embora o Egito Antigo tenha conhecido diversas tradições religiosas regionais, os sacerdotes procuraram estabelecer uma teologia oficial uniforme que eliminasse as divergências entre as cosmogonias locais e definisse uma única narrativa reconhecida em todo o território egípcio.

III. As divindades egípcias eram frequentemente representadas sob formas híbridas, combinando elementos humanos e animais, o que expressava simbolicamente atributos e poderes específicos. Entretanto, tais representações foram gradualmente abandonadas durante o Reino Novo em favor de imagens exclusivamente antropomórficas.

IV. Os templos egípcios funcionavam como centros religiosos e econômicos vinculados ao poder faraônico, sendo o culto às divindades conduzido principalmente pelos sacerdotes, enquanto a população em geral tinha acesso restrito a esses espaços sagrados.

Quais estão corretas?

Mais do que proteger, o Estado brasileiro utilizou o dispositivo jurídico da tutela como ferramenta de apagamento cultural e apropriação de territórios indígenas. A pretensa “integração” à comunhão nacional serviu frequentemente como justificativa para o genocídio físico e cultural desses povos. No que concerne a esse processo, assinale a alternativa INCORRETA.

Ao longo do século XIX, o Brasil manteve a escravização como elemento estruturante de sua economia, mesmo diante de transformações políticas internas e de pressões externas, especialmente britânicas. Considerando esse contexto, assinale a alternativa correta.

A política de preservação do patrimônio cultural no Brasil foi estruturada ao longo do século XX por meio de diferentes marcos legais e institucionais que redefiniram tanto o conceito de patrimônio quanto os instrumentos voltados à sua proteção. Considerando essa evolução normativa e institucional, assinale a alternativa correta.

“As metrópoles coloniais logo entenderam as potencialidades estratégicas das inimizades, já existentes ou alimentadas, entre grupos indígenas. Por isso, no século XVI os portugueses aliaram-se aos ________________, e os franceses aos _____________ e aos __________________. Já os holandeses se uniram aos _____________ contra os portugueses, em pleno século XVII. Tamoio, Tapuia ou Tupiniquim, ou fosse qual fosse o nome dado pelos europeus aos grupos que iam encontrando, tinham seus motivos e razões para fazer alianças e as traduziam em termos próprios” (Schwarcz; Starling, 2018).

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.