A disfagia é reconhecida como um dos principais fatores de risco para a ocorrência de pneumonia aspirativa, complicação mais comum dos AVEs, que configuram, por sua vez, a principal causa de morte no Brasil. A deglutição é um processo que, didaticamente, pode ser dividido em quatro fases: oral preparatória, oral propriamente dita, faríngea e esofágica (Douglas, 2022; Marchesan,1999).
Na fase oral preparatória, quais desses músculos estão envolvidos?

Quando o desenvolvimento fonológico não ocorre da mesma forma que na grande maioria das crianças e a construção do conhecimento linguístico resulta em um sistema fonológico distinto do input recebido, tem-se o que se denomina desvio fonológico (DF):

1 - Durante a aquisição fonológica, tanto normal como desviante, quando a criança ainda não é capaz de produzir os fones contrastivos de sua língua-alvo, ela faz uso de uma série de estratégias no intuito de reparar as suas dificuldades.

2 - Crianças com DF podem ser capazes de reconhecer os seus próprios desvios, quer dizer, elas podem ter consciência do próprio desvio de fala.

Assinale a alternativa correta:

Analise e assinale a alternativa que apresente em qual estágio da deglutição o bolo alimentar se move da orofaringe até o esôfago, sendo um processo involuntário.

Analise as afirmativas a seguir sobre transtornos de linguagem associados a lesões neurológicas em crianças.

I – Afasia em crianças pode ocorrer como resultado de lesões cerebrais adquiridas e tende a manifestar-se de maneira semelhante à afasia em adultos, com distinções claras entre afasia de Broca e afasia de Wernicke.
II – Lesões no hemisfério direito do cérebro raramente resultam em dificuldades de linguagem em crianças, visto que a linguagem é predominantemente processada no hemisfério esquerdo.
III – Distúrbios de linguagem decorrentes de lesões cerebrais podem incluir dificuldades na compreensão e/ou expressão da linguagem, afetando habilidades tanto verbais quanto não verbais.
IV – A plasticidade cerebral em crianças contribui para uma recuperação mais rápida e completa de funções linguísticas após lesões cerebrais quando comparada com adultos.
V – Intervenções fonoaudiológicas em casos de transtornos de linguagem pós-lesão neurológica devem ser adiadas até que a criança atinja a idade escolar, para uma avaliação mais precisa das habilidades linguísticas.

Estão corretas as afirmativas:

Considerando o papel fundamental do fonoaudiólogo no suporte à prática da amamentação, especialmente em casos de dificuldades relacionadas à sucção, deglutição e alimentação do lactente, qual das seguintes estratégias é mais indicada para promover uma amamentação eficaz em recém-nascidos com dificuldades de alimentação?

Leia o trecho e assinale a alternativa que preencha a lacuna abaixo corretamente.

“É de responsabilidade do(a) coordenar o processo de formulação, implementação, acompanhamento, monitoramento e avaliação da política de saúde da pessoa com deficiência, observados os princípios e diretrizes do SUS, por meio de cooperação e assessoria técnica a estados, municípios e ao Distrito Federal, além de colaborar para o desenvolvimento de ações intersetoriais, interinstitucionais, interfederativas e internacionais relacionadas à Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência e da Rede de Cuidados à Pessoa com Deficiência (RCPD).”

Considerando a complexidade da atuação fonoaudiológica na área infantil, que abrange desde a prevenção até a reabilitação de distúrbios da comunicação oral e escrita, qual das seguintes abordagens é considerada mais efetiva para a promoção do desenvolvimento da linguagem em crianças pré-escolares com risco de atrasos linguísticos?

Relacione as condições clínicas com as respectivas estratégias de avaliação, classificação ou tratamento mais apropriadas. Considere o contexto do atendimento fonoaudiológico infantil.

1 – Distúrbios da voz. 2 – Gagueira. 3 – Perda auditiva. 4 – Transtornos da motricidade oral. 5 – Transtornos de linguagem da infância.

( ) Avaliação audiológica completa, incluindo audiometria tonal e de fala, imitanciometria e testes de processamento auditivo.
( ) Terapia de fluência, técnicas de controle de respiração e treinamento de fala no ritmo.
( ) Avaliação da função articulatória, força muscular oral, sensibilidade e motricidade fina dos órgãos fonoarticulatórios.
( ) Uso de escalas de avaliação de linguagem, análise de amostras de fala e linguagem, e testes específicos de linguagem expressiva e receptiva.
( ) Análise perceptivo-auditiva da voz, videolaringoscopia e/ou estroboscopia, e medidas acústicas da voz.

A sequência correta é: