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Junqueira (2019) trata sobre a abordagem integrativa para as dificuldades alimentares em crianças. Segundo o autor, deve-se, EXCETO:
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Para responder à questão, considere os “Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos I e II” (Pró-fono, 2012; 2015).
I. Aumentar a elevação laríngea.
II. Melhorar a propulsão do alimento.
III. Remover resíduos nos recessos piriformes.
Quais estão corretos?
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Para responder à questão, considere os “Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos I e II” (Pró-fono, 2012; 2015).
( ) Pressão intraoral diminuída.
( ) Padrão mordedor.
( ) Pega inadequada.
( ) Posicionamento inadequado.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Para responder à questão, considere os “Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos I e II” (Pró-fono, 2012; 2015).
I. Mobilidade da musculatura dos Órgãos Fonoarticulatórios (OFAs).
II. Força/resistência da musculatura OFAs.
III. Mobilidade da musculatura da mímica facial.
IV. Propriocepção da musculatura da mímica facial.
Quais estão corretos?
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Para responder à questão, considere os “Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos I e II” (Pró-fono, 2012; 2015).
( ) Compensar déficits funcionais relacionados à função comunicativa.
( ) Estimular a perda das funções cognitivas mais preservadas.
( ) Acelerar a evolução das funções cognitivas comprometidas.
( ) Maximizar a função comunicativa dos pacientes.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Para responder à questão, considere os “Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos I e II” (Pró-fono, 2012; 2015).
I. Prejuízo em produzir a emissão gráfica, caracterizado pela ocorrência de uma ou mais paragrafias: literais, grafêmicas formais, verbais, semânticas, entre outras.
II. Prejuízo na expressão oral de palavras, frases simples e complexas, de grau leve a extremo.
III. Prejuízo na compreensão oral e gráfica, de palavras, frases simples e complexas, de grau leve a extremo.
Quais estão corretos?
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Para responder à questão, considere os “Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos I e II” (Pró-fono, 2012; 2015).
I. Estase.
II. Aumento da elevação laríngea.
III. Redução do fechamento laríngeo.
Quais estão corretos?
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Para responder à questão, considere os “Planos Terapêuticos Fonoaudiológicos I e II” (Pró-fono, 2012; 2015).
( ) Acordar com a boca seca.
( ) Babar no travesseiro.
( ) Ter alterações de visão.
( ) Ter lábios ressecados e volumosos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de fissuras labiopalatinas às respectivas estruturas anatomicamente afetadas, tendo em vista que, para duas delas, não há associação.
Coluna 1
1. Pré-forame incompleta.
2. Pré-forame completa.
3. Pós-forame incompleta.
4. Pós-forame completa.
5. Transforame.
Coluna 2
( ) Afeta somente lábio e alvéolo.
( ) Afeta somente palato duro e palato mole.
( ) Afeta somente lábio.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Pré-forame incompleta.
2. Pré-forame completa.
3. Pós-forame incompleta.
4. Pós-forame completa.
5. Transforame.
Coluna 2
( ) Afeta somente lábio e alvéolo.
( ) Afeta somente palato duro e palato mole.
( ) Afeta somente lábio.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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Tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde, com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno desenvolvimento de crianças e jovens da rede pública de ensino. As atividades de educação e saúde ocorrerão nos territórios definidos segundo a área de abrangência da Estratégia Saúde da Família (Ministério da Saúde), tornando possível o exercício de criação de núcleos e ligações entre os equipamentos públicos da saúde e da educação (escolas, centros de saúde, áreas de lazer como praças e ginásios esportivos, etc). O trecho refere-se ao(à):
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