2971801 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: UFPR
Orgão: PM-PR

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Cadete
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EletromagnetismoElétricaEletricidade
EletromagnetismoElétricaEletrodinâmica
EletromagnetismoElétricaForça Elétrica, Campo Elétrico e Eletrização
EletromagnetismoElétricaResistores e Potência Elétrica

O texto a seguir é referência para a questão.

Em todas as questões, as medições são feitas por um referencial inercial. O módulo da aceleração gravitacional é representado por g. Onde for necessário, use g = 10 m/s2 para o módulo da aceleração gravitacional.

Capacitores são elementos de circuito que podem armazenar energia quando submetidos a uma diferença de potencial. Num dado circuito, deseja-se que um capacitor de capacitância C armazene uma energia U = 8,0 mJ quando submetido a uma diferença de potencial ΔV = 4,0 V entre seus terminais. Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da capacitância C desse capacitor.

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2971078 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: BRB
Orgão: Pref. Borda Mata-MG

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Fiscal Ambiental
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Termologia1ª Lei da Termodinâmica
Termologia2ª Lei da Termodinâmica

As leis fundamentais da termodinâmica regem o modo como o calor se transforma em trabalho e vice-versa. Sobre as leis fundamentais da termodinâmica, analise o quadro a seguir e preenche corretamente:
Enunciado 3072474-1

Assinale a alternativa correta:

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2968922 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Física
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Física ModernaFísica Atômica e NuclearFísica Subatômica (Física de partículas)

Partículas elementares são aquelas, como o próprio nome sugere, indivisíveis. Desde a era pré-cristã, acreditava-se que o átomo fosse a menor partícula da matéria. Apenas no final do século XIX, o físico inglês J. J. Thomson descobriu o elétron, a primeira partícula elementar.

Assim, é correto afirmar que

A

a partícula γ, também conhecida por fóton, é elementar e apresenta uma determinada massa, além de possuir energia.

B

as partículas componentes do átomo, próton e nêutron, são indivisíveis, também elementares, como o elétron.

C

qualquer partícula elementar deve ser dotada de massa, possuir energia, mas não, necessariamente, ter carga elétrica.

D

o físico Ernest Rutherford realizou, no início do século passado, um experimento de bombardeamento do nitrogênio por partículas α e confirmou o descobrimento do elétron de Thomson.

E

até o início da década de 1950, a maioria das centenas de partículas novas, descobertas até então, foram erroneamente consideradas elementares.

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2968921 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Física
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Outros RamosEducação em Física

Visando uma necessária reformulação no ensino das Ciências, surge a Didática das Ciências como um domínio epistemológico emergente. A respeito desse tema, é correto afirmar:

A

a Didática das Ciências é uma disciplina científica que incorpora as tradições docentes e sociais enraizadas em propostas já declaradas e vigentes até os anos 80 do século passado.

B

o uso da Didática das Ciências significa simplificar a tarefa de ensinar, pois para tal, basta ter conhecimentos pedagógicos de caráter geral e alguma prática docente.

C

segundo a Didática das Ciências, na formação de professores, conteúdos científicos são separados dos pedagógicos, o que demonstra ser suficiente o bastante para que se desenvolva, no cotidiano, o processo ensino/aprendizagem.

D

no campo da Didática das Ciências, a ampla bibliografia publicada ao longo das últimas décadas sobre as perspectivas de inovação e investigação científica justifica sua introdução como disciplina científica.

E

nos anos 80 do século passado, para uma corrente de pedagogos e psicólogos da educação, a aprendizagem do conhecimento geral não se aplicava de modo independente do meio ambiente, das espécies e do indivíduo.

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2968920 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Física
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Outros RamosEducação em Física

Segundo a pesquisadora Maria Lucia Abid, é fundamental compreender as diferentes tendências teóricas e os métodos avaliativos para romper com o caráter autoritário da avaliação como mecanismo de controle. Segundo a pesquisadora, a avaliação direcionada para a compreensão e para a ação deve

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2968919 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Física
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Outros RamosEducação em Física

A respeito da prática da argumentação no ensino das ciências da natureza, é correto afirmar que a argumentação

A

é uma forma básica de pensamento e não implica na possibilidade de avaliar processos de construção de conhecimento, pois é somente uma atividade discursiva em que todos participam.

B

deve partir do professor porque é ele o regente da aula, cabendo aos alunos se manifestarem a partir do momento em que ele abrir um espaço para tal, sempre objetivando a realização da aprendizagem.

C

explicita, em sala de aula, os pontos de vista divergentes, que são contraproducentes, pois desconcentram os alunos, causando-lhes confusão de entendimentos.

D

é, apenas, uma atividade discursiva da qual alguns alunos eventualmente participam, mantendo os demais em um processo de atenção, ou de divagação, ou de dispersão, ou, ainda, de inibição.

E

é, em aulas de Ciências, comumente adotada no debate de pontos de vista distintos, colocando opiniões pessoais em confronto, visando à participação coletiva nos processos de construção do conhecimento.

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2968918 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Física
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Outros RamosEducação em Física

O GREF, Grupo de Reelaboração de Ensino de Física, composto por professores da Escola Pública do Estado de São Paulo e do Instituto de Física da Universidade de São Paulo, elaborou livros da coleção Física, dirigidos aos professores da área, pautando seu trabalho por uma linha pedagógica que é caracterizada por

A

manter a ordenação tradicional dos conteúdos em cada assunto, começando por Cinemática na Mecânica, por exemplo.

B

propor questões, exercícios, problemas resolvidos e a resolver, atividades de observação e experimentação apenas no final do respectivo capítulo.

C

iniciar cada assunto pela apresentação das leis e conceitos fundamentais no estudo desse assunto, pois será com base nessa apresentação que sua aplicação ao cotidiano irá se destacar.

D

dar início à construção de cada assunto pelo desenvolvimento de uma temática e de uma linguagem comum ao professor e ao aluno, contidos no universo de vivência de ambos.

E

alterar a sequência dos assuntos da maioria dos cursos, criando a sua própria linha de apresentação.

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2968917 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Física
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Física ModernaFísica Atômica e NuclearFísica Subatômica (Física de partículas)

O cientista dinamarquês Niels Bohr, ao pesquisar sobre a estrutura do átomo, propôs, na primeira metade do século passado, três postulados acerca do assunto. Um desses postulados está corretamente enunciado a seguir:

A

“Em pequenas órbitas e altas energias os resultados quânticos são imprevisíveis.”

B

“Os átomos não irradiam energia, mesmo que qualquer elétron passe por uma transição orbital.”

C

“Os elétrons se movem em certas órbitas sem irradiar energia.”

D

“Para qualquer frequência, dentro de um intervalo pré-concebido, haverá irradiação de energia na ocorrência de uma transição eletrônica.”

E

“No limite de grandes órbitas e altas energias, os resultados quânticos diferem substancialmente dos resultados clássicos.”

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2968916 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Física
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Outros RamosFísica Matemática

O papel da Matemática no estudo da Física pode ser abordado por diversos aspectos. A respeito desse assunto, é correto afirmar que

A

desde os primórdios da civilização, a Matemática tem sido uma ferramenta imprescindível no estudo dos fenômenos físicos.

B

a Física, dentre as ciências experimentais, é a que mais fortemente se organiza em um sistema simbólico formalizado.

C

nossos estudantes incorporam naturalmente a Matemática ao pensamento físico e desconsideram o papel da Física de descrever um mundo físico organizado.

D

a capacidade de lidar com a Matemática em situações que lhe são próprias garante a capacidade de utilizá-la em outros setores do conhecimento, como na Física.

E

aprender Matemática é o mesmo que aprender a usar matemática em Física, uma vez que a linguagem matemática usada na Física é a mesma ensinada pelos matemáticos.

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2968915 Ano: 2023
Disciplina: Física
Banca: VUNESP
Orgão: SEDUC-SP

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Professor - Ciências
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Mecânica ClássicaCinemáticaMRUV: Movimento Retilíneo Uniformemente Variado
Mecânica ClássicaDinâmicaEnergia Mecânica e sua Conservação
Mecânica ClássicaDinâmicaTrabalho, Energia e Potência
Mecânica ClássicaDinâmicaQuantidade de Movimento, Impulso e ColisõesImpulso e Quantidade de Movimento

Um professor, para estimular em seus alunos o gosto pelo assunto que iria iniciar – um tópico muito importante de Mecânica –, apresentou diversas imagens de carros de corrida e algumas informações a respeito deles. Dentre as informações fornecidas, o professor chamou a atenção a respeito do tempo que cada carro levava para atingir a velocidade de 100 km/h, de forma que os alunos pudessem comparar os carros e identificar qual seria o mais rápido. O tópico a ser iniciado pelo professor, a partir das informações sobre velocidade/tempo dos carros, tratava de