Fuerzas, peso y magnetismo

¿Pensaron alguna vez en cuántas ocasiones hacemos fuerza a lo largo del día, desde que nos levantamos hasta que nos vamos a dormir?

Para salir de la cama, hay que ponerse de pie haciendo fuerza. ¡Si no lo hiciéramos, nos quedaríamos acostados!

Para comer, tenemos que masticar haciendo fuerza con las mandíbulas y así triturar los alimentos antes de tragarlos.

Si queremos abrir la canilla del agua, tenemos que hacer fuerza con la mano porque, de lo contrario, continuaría cerrada.

Cuando, por ejemplo, un objeto cambia de lugar o de forma, o detiene su movimiento, decimos que existe una fuerza que provocó ese cambio. Las fuerzas provocan cambios o impiden que algo cambie.

Las fuerzas se representan gráficamente mediante flechas. Cuanto más intensa la fuerza, más larga es la flecha. La flecha también indica hacia donde va dirigida la fuerza, es decir el sentido (hacia abajo, hacia arriba, hacia la derecha, etcétera).

Si un cuerpo recibe una fuerza, es porque otro cuerpo la produjo. Este otro cuerpo también recibe una fuerza, pero en el sentido opuesto. Las fuerzas se producen siempre de a pares, porque los cuerpos hacen fuerza unos a otros.

Cuando estamos acostados, nuestro cuerpo ejerce fuerza sobre la cama y la cama ejerce fuerza sobre nuestro cuerpo, A su vez, la cama ejerce fuerza sobre el piso, y el piso ejerce fuerza sobre la cama.

La presión: una cuestión de superficie

¿Por qué no se puede cortar un pan con un palo, si la fuerza que se hace con la mano es la misma que al usar el cuchillo? La diferencia está en que la cantidad de puntos de contacto, o sea la superficie de contacto, entre el pan y el palo es mayor que entre el pan y el cuchillo.

La fuerza que se hace con la mano se distribuye entre todos los puntos de contacto. Cuantos menos puntos de contacto haya, más fuerza recibe cada punto. Lo que hace que el pan se corte es la fuerza en cada punto.

Podríamos decir que el cuchillo concentra más la fuerza en cada punto que el palo o, también, que el cuchillo hace más presión sobre el pan que el palo.

Si una fuerza se distribuye sobre una superficie, la fuerza que recibe cada punto de la superficie es la presión.

Fuente: Manual Santillana Bonaerense. EGB 5. Editorial Santillana.

Fuerzas, peso y magnetismo

¿Pensaron alguna vez en cuántas ocasiones hacemos fuerza a lo largo del día, desde que nos levantamos hasta que nos vamos a dormir?

Para salir de la cama, hay que ponerse de pie haciendo fuerza. ¡Si no lo hiciéramos, nos quedaríamos acostados!

Para comer, tenemos que masticar haciendo fuerza con las mandíbulas y así triturar los alimentos antes de tragarlos.

Si queremos abrir la canilla del agua, tenemos que hacer fuerza con la mano porque, de lo contrario, continuaría cerrada.

Cuando, por ejemplo, un objeto cambia de lugar o de forma, o detiene su movimiento, decimos que existe una fuerza que provocó ese cambio. Las fuerzas provocan cambios o impiden que algo cambie.

Las fuerzas se representan gráficamente mediante flechas. Cuanto más intensa la fuerza, más larga es la flecha. La flecha también indica hacia donde va dirigida la fuerza, es decir el sentido (hacia abajo, hacia arriba, hacia la derecha, etcétera).

Si un cuerpo recibe una fuerza, es porque otro cuerpo la produjo. Este otro cuerpo también recibe una fuerza, pero en el sentido opuesto. Las fuerzas se producen siempre de a pares, porque los cuerpos hacen fuerza unos a otros.

Cuando estamos acostados, nuestro cuerpo ejerce fuerza sobre la cama y la cama ejerce fuerza sobre nuestro cuerpo, A su vez, la cama ejerce fuerza sobre el piso, y el piso ejerce fuerza sobre la cama.

La presión: una cuestión de superficie

¿Por qué no se puede cortar un pan con un palo, si la fuerza que se hace con la mano es la misma que al usar el cuchillo? La diferencia está en que la cantidad de puntos de contacto, o sea la superficie de contacto, entre el pan y el palo es mayor que entre el pan y el cuchillo.

La fuerza que se hace con la mano se distribuye entre todos los puntos de contacto. Cuantos menos puntos de contacto haya, más fuerza recibe cada punto. Lo que hace que el pan se corte es la fuerza en cada punto.

Podríamos decir que el cuchillo concentra más la fuerza en cada punto que el palo o, también, que el cuchillo hace más presión sobre el pan que el palo.

Si una fuerza se distribuye sobre una superficie, la fuerza que recibe cada punto de la superficie es la presión.

Fuente: Manual Santillana Bonaerense. EGB 5. Editorial Santillana.

Fuerzas, peso y magnetismo

¿Pensaron alguna vez en cuántas ocasiones hacemos fuerza a lo largo del día, desde que nos levantamos hasta que nos vamos a dormir?

Para salir de la cama, hay que ponerse de pie haciendo fuerza. ¡Si no lo hiciéramos, nos quedaríamos acostados!

Para comer, tenemos que masticar haciendo fuerza con las mandíbulas y así triturar los alimentos antes de tragarlos.

Si queremos abrir la canilla del agua, tenemos que hacer fuerza con la mano porque, de lo contrario, continuaría cerrada.

Cuando, por ejemplo, un objeto cambia de lugar o de forma, o detiene su movimiento, decimos que existe una fuerza que provocó ese cambio. Las fuerzas provocan cambios o impiden que algo cambie.

Las fuerzas se representan gráficamente mediante flechas. Cuanto más intensa la fuerza, más larga es la flecha. La flecha también indica hacia donde va dirigida la fuerza, es decir el sentido (hacia abajo, hacia arriba, hacia la derecha, etcétera).

Si un cuerpo recibe una fuerza, es porque otro cuerpo la produjo. Este otro cuerpo también recibe una fuerza, pero en el sentido opuesto. Las fuerzas se producen siempre de a pares, porque los cuerpos hacen fuerza unos a otros.

Cuando estamos acostados, nuestro cuerpo ejerce fuerza sobre la cama y la cama ejerce fuerza sobre nuestro cuerpo, A su vez, la cama ejerce fuerza sobre el piso, y el piso ejerce fuerza sobre la cama.

La presión: una cuestión de superficie

¿Por qué no se puede cortar un pan con un palo, si la fuerza que se hace con la mano es la misma que al usar el cuchillo? La diferencia está en que la cantidad de puntos de contacto, o sea la superficie de contacto, entre el pan y el palo es mayor que entre el pan y el cuchillo.

La fuerza que se hace con la mano se distribuye entre todos los puntos de contacto. Cuantos menos puntos de contacto haya, más fuerza recibe cada punto. Lo que hace que el pan se corte es la fuerza en cada punto.

Podríamos decir que el cuchillo concentra más la fuerza en cada punto que el palo o, también, que el cuchillo hace más presión sobre el pan que el palo.

Si una fuerza se distribuye sobre una superficie, la fuerza que recibe cada punto de la superficie es la presión.

Fuente: Manual Santillana Bonaerense. EGB 5. Editorial Santillana.

¿Cómo ser más inteligente?

Según los expertos, el cerebro necesita una serie de cuidados para alcanzar su rendimiento óptimo.

Éstas son las cinco claves básicas que aseguran su salud.

Protección contra lesiones. Aunque el cráneo es como una coraza, la masa encefálica que contiene es delicada. Para optimizar su funcionamiento, tenga presente las siguientes recomendaciones:

I – Los traumas severos pueden dañar con más facilidad las áreas del cerebro involucradas en la memoria, el aprendizaje y la estabilidad emocional. Al andar en moto y practicar ciertos deportes, protéjase la cabeza con un casco.

II – La privación del sueño o dormir menos de 7 horas diarias merma la actividad cerebral y limita las facultades de aprendizaje, memorización y concentración.

III – Experimentos en animales de laboratorio indican que las hormonas de estrés intoxican literalmente los centros de la memoria. Además, el estrés continuo mata las neuronas.

IV – La ingesta excesiva de alcohol, nicotina y cafeína, así como el abuso de drogas, reduce el flujo sanguíneo en el cerebro. Por ejemplo, queda reducido un 25 por ciento en los adictos a la cocaína, según una investigación de la Universidad de California en Los Ángeles. Y un reciente estudio indica que la actividad de los lóbulos temporales decae un 85 por ciento en las personas que abusan de la marihuana.

V – En palabras de doctor Chris Williams, experto en ciencias sociales de la Universidad de Birmingham, ciertos contaminantes, como el plomo y los bifelinos policlorinados – hidrocarburos que se emplean en la fabricación de transformadores -, afectan negativamente a la capacidad de aprendizaje.

Fuente: Revista Muy interesante. Editorial García Ferre. Número 230, diciembre 2004.

¿Cómo ser más inteligente?

Según los expertos, el cerebro necesita una serie de cuidados para alcanzar su rendimiento óptimo.

Éstas son las cinco claves básicas que aseguran su salud.

Protección contra lesiones. Aunque el cráneo es como una coraza, la masa encefálica que contiene es delicada. Para optimizar su funcionamiento, tenga presente las siguientes recomendaciones:

I – Los traumas severos pueden dañar con más facilidad las áreas del cerebro involucradas en la memoria, el aprendizaje y la estabilidad emocional. Al andar en moto y practicar ciertos deportes, protéjase la cabeza con un casco.

II – La privación del sueño o dormir menos de 7 horas diarias merma la actividad cerebral y limita las facultades de aprendizaje, memorización y concentración.

III – Experimentos en animales de laboratorio indican que las hormonas de estrés intoxican literalmente los centros de la memoria. Además, el estrés continuo mata las neuronas.

IV – La ingesta excesiva de alcohol, nicotina y cafeína, así como el abuso de drogas, reduce el flujo sanguíneo en el cerebro. Por ejemplo, queda reducido un 25 por ciento en los adictos a la cocaína, según una investigación de la Universidad de California en Los Ángeles. Y un reciente estudio indica que la actividad de los lóbulos temporales decae un 85 por ciento en las personas que abusan de la marihuana.

V – En palabras de doctor Chris Williams, experto en ciencias sociales de la Universidad de Birmingham, ciertos contaminantes, como el plomo y los bifelinos policlorinados – hidrocarburos que se emplean en la fabricación de transformadores -, afectan negativamente a la capacidad de aprendizaje.

Fuente: Revista Muy interesante. Editorial García Ferre. Número 230, diciembre 2004.