Em sala de aula, o docente de arte fornece duas imagens para análise:

Considerando uma abordagem intertextual das obras, analise as afirmativas a seguir.

I. A composição de Mantegna serviu como modelo para a representação de mortes violentas, sobretudo os pés de Jesus em primeiro plano que mostram, de maneira evidente, as chagas devido à crucificação.

II. A adoção da vista frontal, mas de um ponto de visão mais alto em relação ao corpo estendido, permite diminuir as dimensões dos pés que estão em primeiro plano e manter o forte naturalismo da cena.

III. Na foto de Alborta, o enquadramento do cadáver disposto sobre uma mesa de mármore remete ao corpo de Cristo de Mantegna, conferindo ao espaço um sentido de santuário.

Está correto o que se afirma em

Complete CORRETAMENTE a lacuna da afirmativa abaixo:

O ensino de Arte promove a percepção estética e o desenvolvimento do pensamento artístico dos alunos e caracteriza-se .

Observe a seguinte obra:

A obra de arte intitulada Retirantes, de Cândido Portinari, produzida em 1944, retrata quatro adultos e cinco crianças caracterizando uma família ambientada no sertão. Seus semblantes são marcados com traços que indicam sofrimento. Assinale a alternativa que indica o estilo artístico dessa obra modernista de Portinari.

Consta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a unidade temática Artes Integradas. Assinale a alternativa que NÃO é um de conhecimento dessa temática para o ensino de Arte.

A releitura de obras de arte

Assinale a alternativa que apresenta elementos que constituem a função da Arte.

Ao desenvolver oficinas de jogos teatrais, o professor de Arte objetiva:

“Instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, de espaços e de sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física”. O trecho extraído da Base Nacional Comum Curricular refere-se à linguagem artística:

O professor de Arte ao avaliar

A linguagem artística da música na escola contribui significativamente para a contextualização dos saberes e das práticas artísticas, pois possibilita a compreensão das relações entre tempos e contextos sociais dos sujeitos na sua interação com a arte e a cultura. Do mesmo modo,