Entre os objetivos gerais do ensino da arte no terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, estão, EXCETO:

Sobre o processo criador, é papel da escola:

O ensino da arte estimula o aluno perceber, compreender e relacionar os diferentes tipos de relações entre indivíduos na sociedade, tendo como um destes modos de interação a empatia. Tais características estão relacionadas:

A educação progressista questiona os métodos tradicionais de ensino e busca a valorização da experiência no processo educativo. Para Laban, a liberdade de expor seus movimentos pode levar o homem a autossuficiência do próprio corpo, uma vez que o movimento humano possui relações e significados com o meio. Ao desenvolver conteúdos teóricos e de viés acadêmico em sala de aula, o professor deve considerar:

Ao longo de nossa vida, somos rodeados de imagens. Logo, a criança ao chegar à escola traz consigo um conhecimento prévio, uma vez que é através destas imagens que as crianças conseguem entender o mundo. O professor, ao aplicar uma atividade de releitura da pintura Abaporu, de Tarsila do Amaral, para seus alunos, precisa ter em mente que:

O uso de novas tecnologias na produção artística trouxe novas possibilidades para os artistas. Qual das alternativas abaixo exemplifica corretamente o uso dessas tecnologias?

O evento que marcou o início da Arte Moderna no Brasil, reunindo artistas, músicos e escritores que buscavam romper com o academicismo, foi:

Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.

Na BNCC, as competências e habilidades relacionadas à arte no ensino médio visam prioritariamente à preparação de estudantes capacitados a prestar provas e exames vestibulares e a adentrar o mercado de trabalho.

Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.

O estudante do ensino médio deve desenvolver a competência de considerar as dimensões criativas e estéticas do universo digital como formas de expansão da produção de sentidos, bem como de engajamento por práticas autorais e coletivas.

Em relação a competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio para o componente curricular arte, julgue o item seguinte.

A partir das competências e habilidades elencadas pela BNCC, conclui-se que o ensino de arte, juntamente com outras linguagens, tem a responsabilidade de propiciar oportunidades para a consolidação e a ampliação das habilidades de reflexão dos estudantes.