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A primeira brinquedoteca brasileira surgiu em Indianópolis/SP, em 1981 e seu principal objetivo era o de criar um espaço onde a criança pudesse se sentir estimulada e brincar livremente. Dentre os aspectos encontrados na história do surgimento das brinquedotecas no Brasil como referência, o principal deles objetivava
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Leia o texto a seguir.
A ludicidade está presente em todos os contextos lúdicos, ou seja, nas brincadeiras, nos jogos, nas atividades que fazem parte do cotidiano da criança e que devem estar associadas à sensação de prazer.
ALMEIDA, A. Ludicidade como instrumento pedagógico. Disponível em: <https://www.cdof.com.br/recrea22.htm>. Acesso em: 05 out. 2023.
Segundo Almeida (2009), as atividades lúdicas são fundamentais para
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A brinquedoteca consiste em um ambiente lúdico que permite o contato da criança com uma variedade de brinquedos. Além disso, é um importante espaço para brincar, pois
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Leia o texto a seguir.
Organizar o cotidiano das crianças nos espaços das brinquedotecas, pressupõe pensar uma sequência básica de atividades diárias que, antes de mais nada, atenda às necessidades das crianças. É importante que o educador-recreador observe as crianças, e observe também como elas se desenvolvem nesse espaço. Este conhecimento é fundamental para que a estruturação espaço-temporal dentro das brinquedotecas tenha significado.
BARBOSA, Horn., et al. Organização do espaço e do tempo na escola infantil. In: CRAIDY, C.; KAERCHER, G. E. Educação Infantil. Pra que te quero? Porto Alegre: Artmed, 2001, p. 67. [Adaptado].
Considerando o cotidiano das crianças nos espaços das brinquedotecas, faz parte da sequência básica de atividades ali desenvolvidas
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Leia o Texto 5 para responder às questões 31, 32 e 33.
Texto 5
Huizinga (1980) situa o lúdico como um elemento da cultura, presente em todas as formas de organização social, das mais primitivas às mais sofisticadas na contemporaneidade. Concede-lhe uma função significante, ou seja, afirma que a essência do lúdico não é material, uma vez que ultrapassa os limites da realidade física, encerra um determinado sentido, transcendendo as necessidades imediatas da vida. Sendo assim, o lúdico traz em seu contexto histórico a representação da realidade (matéria, natureza) recriada metaforicamente por meio do brinquedo e ato de brincar.
HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1980.
O brincar, por sua vez, é um caminho para a construção de experiências, mesmo por meio do “faz de conta”, pois ascende o aprender. Dentro dessa concepção, o ato de brincar auxilia na elaboração e ampliação
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Leia o Texto 5 para responder às questões 31, 32 e 33.
Texto 5
Huizinga (1980) situa o lúdico como um elemento da cultura, presente em todas as formas de organização social, das mais primitivas às mais sofisticadas na contemporaneidade. Concede-lhe uma função significante, ou seja, afirma que a essência do lúdico não é material, uma vez que ultrapassa os limites da realidade física, encerra um determinado sentido, transcendendo as necessidades imediatas da vida. Sendo assim, o lúdico traz em seu contexto histórico a representação da realidade (matéria, natureza) recriada metaforicamente por meio do brinquedo e ato de brincar.
HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1980.
No contexto do texto, o sentido da palavra “lúdico” é considerado um elemento cultural
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Leia o Texto 5 para responder às questões 31, 32 e 33.
Texto 5
Huizinga (1980) situa o lúdico como um elemento da cultura, presente em todas as formas de organização social, das mais primitivas às mais sofisticadas na contemporaneidade. Concede-lhe uma função significante, ou seja, afirma que a essência do lúdico não é material, uma vez que ultrapassa os limites da realidade física, encerra um determinado sentido, transcendendo as necessidades imediatas da vida. Sendo assim, o lúdico traz em seu contexto histórico a representação da realidade (matéria, natureza) recriada metaforicamente por meio do brinquedo e ato de brincar.
HUIZINGA, J. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura. São Paulo: Perspectiva, 1980.
Na contextualização histórica do lúdico na educação por meio do brinquedo e do ato de brincar, os jogos e os brinquedos
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Em um caso hipotético, um servidor público recebe uma intimação de um processo administrativo na data de 02/10/2023, segunda-feira. Para evitar nulidade, o comparecimento desse servidor deverá ser somente após
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De acordo com a Lei de Improbidade Administrativa, incorporar, por qualquer forma, ao seu patrimônio bens, rendas, verbas ou valores integrantes do acervo patrimonial das entidades públicas é ato
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No âmbito do Poder Executivo Federal, a Lei de Acesso a Informações estabelece normas e competências sobre o tratamento e a classificação de informações sigilosas. Rever a classificação de informações ultrassecretas ou secretas, de ofício ou mediante provocação de pessoa interessada é de competência
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