No ideário de profissional crítico, reflexivo e inovador, capaz de compreender os contextos social, econômico, cultural e político em que vive, constituem aspectos fundantes do perfil de formação do educador, na atualidade, a

Com base na abordagem sociológica da educação de Durkheim, é correto afirmar:

Em sintonia com as exigências do contexto atual, exige-se pensar a função social da escola numa perspectiva crítica, o que implica

Como prática social, a educação tem como lócus privilegiado

Sabemos que diversas tendências teóricas pretenderam dar conta da compreensão e da orientação da prática educacional em diversos momentos e circunstâncias da história humana.

Acerca desse tema, é correto afirmar:

Apoiando-se no paradigma de professor-pessoa como aquele que ensina e, ao ensinar, também aprende, defende-se um perfil de formação pautado em três dimensões: professor, agente da memória; professor, agente de valores; e professor, agente das inovações.

Na mediação das interações comunicativas próprias do ato educativo, a dimensão professor como agente de valores pressupõe a formação de um educador

Destaca-se, entre os mais significativos paradigmas da pedagogia contemporânea, a expoente obra de Paulo Freire. Remetendo-se às influências do ideário freireano e suas contribuições à educação, observe a figura que segue.

Fonte: disponível em: <http://paraosprofessores.blogspot.com.br/2013/09/resumo-do-livro-paulo-freire-pedagogia.html>. Acesso em 04 ago 2016.

A leitura da imagem faz referência a um dos ensinamentos inerentes ao ato de ensinar apresentados por Paulo Freire, na obra Pedagogia do Oprimido, denominado

Anísio Teixeira destacou-se no cenário da educação brasileira, na década de trinta, ao influenciar o pensamento pedagógico da época trazendo os fundamentos da Escola Nova como proposta a ser implantada no sistema educativo brasileiro.

No ideário de Anísio Teixeira, os elementos fundamentais que prevaleceram e caracterizaram suas concepções filosóficas acerca da educação foram

As teorias antiautoritárias fazem uma das mais radicais críticas à escola tradicional quando denunciam o seu caráter autoritário. Essas teorias se voltam menos para as questões dos métodos e processos de ensinar e passam a enfatizar a recusa do exercício do poder e uma educação realizada em liberdade e pela liberdade.

No Brasil, as teorias antiautoritárias

Analise o trecho a seguir.

Em uma sala de aula onde estudam meninos e meninas há docentes que tendem e acreditam que as meninas são mais estáveis, organizadas, trabalhadoras, responsáveis, maduras, menos dotadas para as supostas disciplinas científicas e técnicas e mais interessadas pela literatura ou assuntos domésticos. Em consequência, agem de forma diferente com meninos e meninas.

Adaptado de: Educar na diversidade: material de formação docente. Org: Cynthia Duk. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005.pag 86

As atitudes desses docentes em relação a meninos e meninas são