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Texto 1
Livro didático de Língua Portuguesa: o retorno do recalcado
No que diz respeito à concepção de língua e de linguagem,outras condições também se impuseram no livro didático deLíngua Portuguesa. Em primeiro lugar, as teorias do uso e aanálise do discurso revelaram aspectos da linguagem (e daslínguas) até então desconhecidos, negados ou apenasmarginalmente abordados pelas ciências da linguagem. Entreeles, podemos nos referir a uma noção central como a dediscurso, que podemos entender de forma genérica, comoBenveniste o caracterizou: “linguagem posta em ação – enecessariamente entre parceiros”. Ao contrário da noção desistema ou de código, ao contrário também do quedenominamos como gramática, o conceito de discurso nos revelaa linguagem como uso, como interação, por meio da linguagem,entre sujeitos que fazem parte de um determinado contextohistórico e social, numa situação de comunicação muitoparticular. Nesse sentido, o ensino de língua materna deve ser,antes de mais nada, o ensino de uma forma específica de(inter)agir, e não apenas de um conjunto de informações sobre alíngua.
(Egon Rangel, O livro didático de português, Lucerna, RJ, 2005)
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Uma das características de um texto narrativo é a presença de uma sequência cronológica de ações ou acontecimentos.
Nesse caso, assinale a opção que apresenta a sequência considerada como pertencente ao modo narrativo de organização discursiva.
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Os livros didáticos denominam de forma variada as seções destinadas à interpretação de texto.
Se, para um determinado autor, a abordagem é prioritariamente destinada a estimular a produção escrita, o título mais adequado à seção é
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Um artigo de Marcuschi se intitula “Oralidade e ensino de língua: uma questão pouco ‘falada’”.
Sobre língua falada, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) As aulas de língua falada não pretendem ensinar a falar, mas sim de mostrar a imensa riqueza e variedade de usos da língua.
( ) A língua falada não é um estudo autônomo, ela deve ser vista integradamente e na relação com a escrita.
( ) Os estudos de língua falada permitem facilmente estudos de aspectos como a variação e a mudança.
As afirmativas são, respectivamente,
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“Em cursos pré-vestibulares, cria-se a disciplina Técnica de Redação, cujo objetivo é preparar os alunos para as dissertações dos exames vestibulares, dissertações essas que devem apresentar coesão e coerência, além de parágrafos definidos com o propósito de se estabelecer introdução, desenvolvimento e conclusão”.
Nícia de Andrade Verdini Clare, Ensino de língua portuguesa: uma visão histórica.
Nesse segmento do texto de Nícia de Andrade, destaca-se
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“— Eu era um idiota quando me casei com você. — É verdade. O problema é que eu estava tão apaixonada que nem percebi”.
Uma prova de Língua Portuguesa para a 5º ano do Ensino Fundamental apresentava a seguinte atividade sobre esse pequeno diálogo: Transcreva do diálogo acima a fala da mulher.
Assinale a opção que apresenta uma crítica adequada à atividade
proposta.
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