No final do século XVIII, duas potências europeias emergentes passaram por revoluções que construíram os pilares econômicos e políticos do Mundo Contemporâneo. Após o desencadear da “dupla revolução”, Inglaterra e França seriam também os principais rivais em um conflito de proporções continentais que provocaria grandes mudanças no mapa da Europa.

De acordo com o enunciado acima, essa guerra é conhecida como

Embora não tenham instituído oficialmente um currículo mínimo obrigatório para o ensino de História no país, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) apresentaram proposta de conteúdos a serem trabalhados com os alunos.
Os conteúdos de História propostos nos PCN’s para os anos finais do Ensino Fundamental foram escolhidos tendo em vista a preocupação central de que os alunos desenvolvam a capacidade de

A Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares. Essa lei determinou também que os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira devem ser

O período de apogeu e crise do feudalismo, na Baixa Idade Média, foi marcado por um conjunto de transformações

As opções a seguir descrevem corretamente algumas destas transformações, à exceção de uma.

Assinale-a.

O trecho a seguir caracteriza, de maneira sucinta, o calendário gregoriano.

“O calendário gregoriano pode ser representado por uma linha contínua e infinita. Envolve a compreensão de que cada um dos pontos dessa linha é distinto dos outros e que cada ponto corresponde a uma datação. As datações são, assim, distintas umas das outras, especificando um dia, um mês e um ano.”

(BRASIL. MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: História. Brasília: MEC/SEF, 1998, p.99.)

Diferentes sociedades criaram concepções de tempo para representar suas temporalidades.

No exemplo do texto acima está presente a concepção de tempo

Observe a imagem a seguir, que reproduz a capa de um cordel divulgado em 2010:



Durante a 2ª Guerra Mundial, o envio de tropas dos Estados Unidos da América para o Teatro de Operações foi viabilizado por meio de intensa negociação diplomática com os países latino- americanos, no bojo da “Política da Boa Vizinhança” do governo de F. D. Roosevelt. Nesse contexto, a aliança com o Brasil teve importância estratégica.
A partir da interpretação da xilogravura de Sebastião Palhares, conclui-se que a expressão “Trampolim da Vitória”, difundida na década de 1940, refere-se ao

Nas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) ressaltam um conjunto de concepções genéricas sobre referenciais que devem ser observados no ensino de História na Educação Básica.

As opções a seguir apresentam algumas dessas concepções, à exceção de uma.

Assinale-a.

“De modo geral, o ensino de História [no Brasil] pode ser caracterizado a partir de dois grandes momentos. O primeiro teve início na primeira metade do século XIX, com a introdução da disciplina no currículo escolar. [...] O segundo momento ocorreu a partir das décadas de 30 e 40 deste século [XX], orientado por uma política nacionalista e desenvolvimentista.”

(BRASIL. MEC. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental: História. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 19.)

Assinale a opção que associa corretamente um “grande momento” à sua respectiva iniciativa.

A historiografia utiliza a expressão “pioneirismo ibérico” para indicar a liderança de Portugal e Espanha na expansão ultramarina nos séculos XV e XVI.

Com relação ao processo de expansão marítima português, analise as afirmativas a seguir.

I. Dentre as especialidades da arte náutica os portugueses ganharam reconhecimento pela cartografia e pela técnica de construção e navegação de caravelas, que transformou Portugal em um centro de referência.
II. A presença portuguesa no Oriente foi garantida graças a guerras travadas com os árabes, que controlavam o tráfego no Índico Ocidental, de que é exemplo a ocupação de Goa.
III. A conquista da ilha da Madeira é o marco inicial da expansão marítima portuguesa, tornando efetivo o modelo de colonização baseado na exploração da agromanufatura do açúcar.

Assinale:

Leia o trecho de notícia a seguir, a respeito da produção de látex no Mato Grosso.

“Os produtores de borracha do Mato Grosso estão preocupados com a queda do preço neste mercado. O resultado direto disso é a diminuição da mão de obra no campo. A baixa nos preços acontece por causa do aumento da produção de látex nos países do Sudeste Asiático. (...) Na safra passada, em média, o quilo de borracha era vendido a R$ 3,20. Já nesta safra, o valor do quilo não passou de R$ 2. (...)”

(Produtores de borracha do MT estão preocupados com a queda do preço. Globo Rural, 06 jul. 2014.)

Durante a Primeira República (1889-1930) brasileira, um “surto da borracha” foi afetado também pela concorrência da produção de látex em países do Sudeste Asiático que, à época, eram colônias de potências europeias. A região brasileira cuja economia foi mais abalada pela queda de preços da borracha no mercado internacional, durante as primeiras décadas do século XX, foi a