Texto e figura para a questão.

A figura a seguir apresenta um diagrama gerado por uma ferramenta CASE e empregado na modelagem de um banco de dados fictício que, supostamente, armazena informações acerca de módulos de software, possivelmente hierarquizados, além de registrar os desenvolvedores de cada módulo. No modelo, também se considera que uma função é um tipo de módulo com características específicas, como quantidade de linhas e parâmetros. No diagrama de modelagem apresentado, cada retângulo representa uma tabela, sendo indicado o nome da tabela e todas as colunas que fazem parte de cada tabela. O diagrama usa a notação chamada de pé de galinha, na qual as cardinalidades dos relacionamentos entre as entidades do modelo são representadas por traços e pés de galinha.

Em um script SQL que gere o esquema apresentado no texto, terão de estar presentes

Texto para a questão.

Ética na administração pública

O arcabouço legal brasileiro é pródigo em dispositivos que^(a), se fielmente observados, minimizariam a corrupção, o desperdício e a malversação de recursos. A Constituição Federal^(c) e a Estadual consagram os princípios básicos da administração pública e estabelecem regras de transparência e escrutínio público.

O que falta, então, para o desenvolvimento e a consolidação da conduta ética na administração pública^(e) brasileira, já que a codificação normativa é adequada e suficiente? Podemos enumerar quatro providências que contribuiriam, sobremaneira, para esse objetivo: 1) divulgação ampla das normas que regem a administração pública, para não se tornarem “letra morta^(d)”; 2) educação e treinamento dos agentes públicos, principalmente dos que detêm mais autoridade; 3) mecanismos de controle eficientes e eficazes, capazes de detectar tempestivamente procedimentos irregulares e suas causas e de propor correções; e 4) órgãos^(e) corregedores comprometidos com a punição exemplar daqueles que cometem irregularidades.

Pedro Gabril Kenne da Silva. Internet: <www.sindaf.com.br> (com adaptações).

Com respeito às informações veiculadas pelo texto e tendo em vista seus aspectos textuais e gramaticais, assinale a opção correta.

Texto para a questão.

Direito e moral são conceitos que fazem parte da noção de justiça, considerando-se que toda ação estatal édirigida à satisfação do interesse coletivo inserido no Estado Democrático. Este destina-se a garantir o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social, nos exatos termos do preâmbulo da Constituição Federal (CF).

A justiça como conceito moral significa a aplicação imparcial de normas de conduta que sejam imparciais, não se discriminando, sem fundamento em lei ou em regras, determinadas pessoas ou determinados fins, pois o ato justo sempre serve a fins considerados bons. Em contraste, identifica-se com a observância de certas restrições na busca de fins. Logo, o ato dotado de justiça e moral deve respeitar essas restrições na ação, quaisquer que sejam os fins desejados.

O agente público, ao atuar, não pode desprezar o elemento ético de sua conduta. Ao ter de decidir entre o honesto e o desonesto, por considerações de direito e de moral, ele está cingido a uma escolha que seja mais eficiente e clara para a administração. Assim, o ato administrativo produzido não pode contentar-se com a mera obediência à lei jurídica e exige também a vitória da ramificação moral e a estrita correspondência aos padrões éticos internos da própria instituição.

Paulo Roberto Martinez Lopes. Internet: <www.dnit.gov.br> (com adaptações).

Com relação às informações veiculadas pelo texto, assinale a opção correta.

Texto para a questão.

Direito e moral são conceitos que fazem parte da noção de justiça, considerando-se que toda ação estatal édirigida à satisfação do interesse coletivo inserido no Estado Democrático. Este destina-se a garantir o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento^(a), a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social, nos exatos termos do preâmbulo da Constituição Federal (CF).

A justiça como conceito moral significa a aplicação imparcial de normas de conduta que sejam imparciais^(b), não se discriminando, sem fundamento em lei ou em regras, determinadas pessoas ou determinados fins, pois o ato justo sempre serve a fins considerados bons. Em contraste, identifica-se com a observância de certas restrições na busca de fins. Logo^(c), o ato dotado de justiça e moral deve respeitar essas restrições na ação, quaisquer que sejam os fins desejados.

O agente público^(d), ao atuar, não pode desprezar o elemento ético de sua conduta. Ao ter de decidir entre o honesto e o desonesto, por considerações de direito e de moral, ele está cingido a uma escolha^(d) que seja mais eficiente e clara para a administração. Assim, o ato administrativo produzido não pode contentar-se com a mera obediência à lei jurídica e exige também a vitória^(e) da ramificação moral e a estrita correspondência aos padrões éticos internos da própria instituição.

Paulo Roberto Martinez Lopes. Internet: <www.dnit.gov.br> (com adaptações).

Acerca de aspectos redacionais e gramaticais do texto, assinale a opção correta.

Texto e figura para a questão.

A figura a seguir apresenta um diagrama gerado por uma ferramenta CASE e empregado na modelagem de um banco de dados fictício que, supostamente, armazena informações acerca de módulos de software, possivelmente hierarquizados, além de registrar os desenvolvedores de cada módulo. No modelo, também se considera que uma função é um tipo de módulo com características específicas, como quantidade de linhas e parâmetros. No diagrama de modelagem apresentado, cada retângulo representa uma tabela, sendo indicado o nome da tabela e todas as colunas que fazem parte de cada tabela. O diagrama usa a notação chamada de pé de galinha, na qual as cardinalidades dos relacionamentos entre as entidades do modelo são representadas por traços e pés de galinha.

A respeito do modelo apresentado na figura, assinale a opção correta.

Texto para a questão.

Ética na administração pública

O arcabouço legal brasileiro é pródigo em dispositivos que, se fielmente observados, minimizariam a corrupção, o desperdício e a malversação de recursos. A Constituição Federal e a Estadual consagram os princípios básicos da administração pública e estabelecem regras de transparência e escrutínio público.^(c)

O que falta, então, para o desenvolvimento^(d) e a consolidação da conduta ética na administração pública brasileira, já que a codificação normativa é adequada e suficiente? Podemos enumerar quatro providências que contribuiriam^(a), sobremaneira, para esse objetivo: 1) divulgação ampla das normas que regem a administração pública^(e), para não se tornarem “letra morta”; 2) educação e treinamento dos agentes públicos, principalmente dos que detêm mais autoridade; 3) mecanismos de controle eficientes e eficazes, capazes de detectar tempestivamente procedimentos irregulares e suas causas e de propor correções; e 4) órgãos corregedores comprometidos com a punição exemplar daqueles que cometem irregularidades.

Pedro Gabril Kenne da Silva. Internet: <www.sindaf.com.br> (com adaptações).

Acerca das ideias e dos aspectos textuais e gramaticais do texto, assinale a opção correta.

Texto para a questão

Tudo bem filho, todo mundo faz isso

Johnny tinha seis anos de idade e estava em companhia do pai quando este foi flagrado^(c) ao dirigir em excesso de velocidade. O pai entregou ao guarda, junto à sua carteira de motorista, uma nota de vinte dólares. “Está tudo bem, filho”, disse ele quando voltaram à estrada. “Todo mundo faz isso!”

Quando Johnny tinha oito anos, deixaram que assistisse a uma reunião de família, dirigida pelo tio George, a respeito das maneiras mais seguras de sonegar o imposto de renda. “Está tudo bem, garoto”, disse o tio. “Todo mundo faz isso!”

Aos nove anos, a mãe levou-o, pela primeira vez, ao teatro. O bilheteiro não conseguia arranjar lugares até que a mãe de Johnny lhe deu, por fora, cinco dólares^(e). “Tudo bem, filho”, disse ela. “Todo mundo faz isso!”

Aos dezesseis anos, Johnny arranjou seu primeiro emprego. Nas férias de verão, trabalhou em um supermercado. Seu trabalho: pôr os morangos maduros demais no fundo das caixas e os bons em cima, para ludibriar o freguês. “Tudo bem, garoto”, disse o gerente. “Todo mundo faz isso!”

Quando Johnny tinha 19 anos, um dos colegas mais adiantados lhe ofereceu, por cinquenta dólares, as questões que iam cair na prova. “ Tudo bem garoto”, disse ele. “Todo mundo faz isso!”

Flagrado colando, Johnny foi expulso da sala e voltou para casa com o rabo entre as pernas. “Como você pôde fazer isso com sua mãe e comigo?”, disse o pai. “Você nunca aprendeu estas coisas em casa!”. Se há uma coisa que o mundo adulto não pode tolerar é um garoto que cola nos exames...

Kenneth Blanchard e Norman Vincent Peale. O poder da administração ética. Rio de Janeiro: Record, 1988 (com adaptações).

Com relação às ideias e aos aspectos textuais e gramaticais do texto acima, assinale a opção correta.

Texto para a questão

Tudo bem filho, todo mundo faz isso

Johnny tinha seis anos de idade e estava em companhia do pai quando este foi flagrado ao dirigir em excesso de velocidade. O pai entregou ao guarda, junto à sua carteira de motorista, uma nota de vinte dólares. “Está tudo bem, filho”, disse ele quando voltaram à estrada. “Todo mundo faz isso!”

Quando Johnny tinha oito anos, deixaram que assistisse a uma reunião de família, dirigida pelo tio George, a respeito das maneiras mais seguras de sonegar o imposto de renda. “Está tudo bem, garoto”, disse o tio. “Todo mundo faz isso!”

Aos nove anos, a mãe levou-o, pela primeira vez, ao teatro. O bilheteiro não conseguia arranjar lugares até que a mãe de Johnny lhe deu, por fora, cinco dólares. “Tudo bem, filho”, disse ela. “Todo mundo faz isso!”

Aos dezesseis anos, Johnny arranjou seu primeiro emprego. Nas férias de verão, trabalhou em um supermercado. Seu trabalho: pôr os morangos maduros demais no fundo das caixas e os bons em cima, para ludibriar o freguês. “Tudo bem, garoto”, disse o gerente. “Todo mundo faz isso!”

Quando Johnny tinha 19 anos, um dos colegas mais adiantados lhe ofereceu, por cinquenta dólares, as questões que iam cair na prova. “ Tudo bem garoto”, disse ele. “Todo mundo faz isso!”

Flagrado colando, Johnny foi expulso da sala e voltou para casa com o rabo entre as pernas. “Como você pôde fazer isso com sua mãe e comigo?”, disse o pai. “Você nunca aprendeu estas coisas em casa!”. Se há uma coisa que o mundo adulto não pode tolerar é um garoto que cola nos exames...

Kenneth Blanchard e Norman Vincent Peale. O poder da administração ética. Rio de Janeiro: Record, 1988 (com adaptações).

Assinale a opção que apresenta ideias coerentes com o texto com correção gramatical.

Julgue os seguintes itens, relativos à administração de banco de dados Oracle e ADABAS.

I Embora seja considerado um SGBD relacional, o ADABAS difere do modelo relacional clássico, entre outras razões, por permitir o uso de campos (ou colunas) de registros com múltiplas ocorrências.

II No desenho do ADABAS, existe a preocupação com a provisão de elevado nível de abstração para seus modelos de dados, em detrimento do menor desempenho.

III Para se gerenciarem a recuperação após falhas de instâncias e o roolback de transações não comitadas, o Oracle mantém, respectivamente, dois registros independentes, o redo log e o undo record.

IV Para estabelecer comunicação primária e direta com o Oracle, a fim de gerenciá-lo, um DBA Oracle, usualmente, emprega a interface gráfica Oracle Enterprise Manager, embasada em tecnologia web.

V Em uma instância do Oracle, um DBA pode encontrar tanto vários tablespaces associados a um único datafile quanto várias tables associadas a um único tablespace.

Estão certos apenas os itens