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O documento sobre a Política Municipal de Educação Especial foi elaborado
numa perspectiva da Educação Inclusiva.
De acordo com esse documento, os estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação, deverão ser atendidos da seguinte forma:
De acordo com esse documento, os estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação, deverão ser atendidos da seguinte forma:
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- Avaliação EducacionalAvaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem
- Avaliação EducacionalAvaliação e Indicadores de Qualidade na Educação
Nos ambientes de convivência diária, como a sala de aula, ocorrem inúmeros
conflitos que têm origem na diversidade de pontos de vista, na pluralidade
de interesses, necessidades e expectativas, e na diferença entre formas de
agir e de pensar das pessoas.
Marshall B. Rosemberg apresenta o processo de comunicação não violenta
(CNV) que pode ser aplicado em diversas situações para estabelecer
relacionamentos mais eficazes. O primeiro componente da comunicação não
violenta é observar sem avaliar.
Considere as afirmativas.
I – João errou os três exercícios, é um péssimo aluno.
II – Na última aula, Lucas errou os três exercícios.
III – Ele errou todos os exercícios, vai ficar reprovado.
De acordo com o trabalho de Marshall B. Rosemberg sobre comunicação não violenta, em qual(is) afirmativa(s) são apresentadas observações sem nenhuma avaliação?
Considere as afirmativas.
I – João errou os três exercícios, é um péssimo aluno.
II – Na última aula, Lucas errou os três exercícios.
III – Ele errou todos os exercícios, vai ficar reprovado.
De acordo com o trabalho de Marshall B. Rosemberg sobre comunicação não violenta, em qual(is) afirmativa(s) são apresentadas observações sem nenhuma avaliação?
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- Educação InfantilO Cuidar na Educação Infantil
- A Organização do Tempo e do Espaço na Educação Infantil
Consolida-se, atualmente, o entendimento de que a Educação Infantil deve
associar o “educar” e o “cuidar”. Nessa perspectiva, no sentido de
potencializar os aprendizados, as atividades “de rotina”, como lavar as mãos,
devem ser realizadas pelos(as):
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- PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
O interesse no campo do desenvolvimento infantil começou a surgir no início
do século XX.É fundamental perceber como as crianças aprendem. O
crescimento saudável permite mudanças nos aspectos cognitivo, físico, social
e emocional. Refletindo acerca das teorias de desenvolvimento infantil,
percebe-se acerca da criança:
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A construção de uma proposta curricular baseada em princípios de uma
educação emancipatória prevê que se estabeleça:
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A Lei Federal nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 veio a ser a segunda
LDBEN que o Brasil conheceu. Está abaixo da Constituição Federal que é a
principal fonte de onde emanam normas gerais para a estruturação do
sistema educacional, No âmbito das unidades federadas (Estados e Distrito
Federal) encontram-se dispositivos educacionais que também precisam ser
conhecidos pelos profissionais que atuam no campo educacional. Cabe
assinalar que o Estatuto da Criança e do Adolescente, também, contém
matéria de interesse educacional.
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Leia o texto a respeito do termo “Democracia Racial”:
“Os estudantes das relações raciais no Brasil ficam sempre
intrigados com a origem e a disseminação do termo
“democracia racial”. A começar pelo simples fato da
expressão, atribuída a Gilberto Freyre, não ser encontrada
em suas obras mais importantes e de não
aparecer na literatura especializada a não ser tardiamente,
nos anos 1950”. (Antonio Sérgio Alfredo Guimarães.
Democracia racial. Disponível em: https://bit.ly/2AQtI3h).
Embora o termo não se apresente, pode-se afirmar que a
ideia de uma democracia racial está presente nas obras de
Freyre pois pregava que no Brasil:
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Apesar da inexistência de documentação quantitativa,
seria inquestionável o crescimento demográfico na Europa
medieval a partir do século X, por causa de alguns indícios
como:
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Leia o relato do naturalista Charles Darwin em sua
passagem por terras brasileiras no século XIX:
“(...)É notório este lugar, pelo fato de ter sido, durante
muito tempo, o quilombo de alguns escravos fugidos que,
cultivando pequeno terreno próximo à vertente,
conseguiram suprir-se do necessário sustento. Mas foram,
um dia, descobertos e reconduzidos dali por uma escolta
de soldados. Uma velha escrava, no entanto, preferindo a
morte à vida miserável que vivia, lançou-se do alto do
morro, indo despedaçar-se contra as pedras da base. Se se
tratasse de alguma matrona romana, esse gesto seria
interpretado como nobilitante amor à liberdade, mas,
numa pobre negra, não passava de simples caturrice de
bruto.” (Darwin, 1871, p. 7).
A passagem acima indica que:
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Segundo a definição de Tocqueville, os franceses:
“haviam retido do Antigo Régime a maior parte dos
sentimentos, dos hábitos e das próprias ideias com o
auxílio das quais haviam conduzido a Revolução [Francesa]
que o destruíra e que, sem o querer, se haviam servido dos
seus destroços para construir o edifício da nova
sociedade”. Passado o período revolucionário, a Revolução Francesa
passou a ser reivindicada como movimento que teria dado
origem ao(à):
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