Leia o trecho a seguir:

O Ensino Fundamental deve ter compromisso com o desenvolvimento do(a) __________, definido como as competências e as habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de problemas em uma variedade de contextos, utilizando os conceitos, os procedimentos, os fatos e as ferramentas matemáticas. É, também, ___________ que assegura aos alunos reconhecer que os conhecimentos matemáticos são fundamentais para a compreensão e a atuação no mundo, e perceber o caráter de jogo intelectual da Matemática, como o aspecto que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico, estimula a investigação e pode ser prazeroso (fruição).

Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.

Assinale a alternativa que completa as lacunas do texto:

Pierre Van Hiele e a sua esposa Dina Van Hiele Geldof criaram um modelo para o pensamento geométrico, a partir da observação das dificuldades que os estudantes do curso secundário apresentavam em Geometria, conhecido como Modelo de Van Hiele, que está estruturado em cinco níveis que possibilitam avaliar, por meio das habilidades demonstradas, o nível de desenvolvimento do pensamento geométrico e a aprendizagem do estudante. De acordo com esse modelo, o 2º nível trata:

Em 1945, George Pólya publicou o livro A arte de resolver problemas, que se tornou um referencial no assunto. Um dos pontos importantes refere-se quando Pólya apresenta quatro fases gerais do ciclo da Resolução de Problema:

De acordo com Mantoan (2003, p. 29), "Nós, professores, temos de retomar o poder da escola, que deve ser exercido pelas mãos dos que fazem, efetivamente, acontecer a educação. Temos de combater a descrença e o pessimismo dos acomodados e mostrar que a inclusão é uma grande oportunidade para que alunos, pais e educadores demonstrem as suas competências, os seus poderes e as suas responsabilidades educacionais."

Fonte: MANTOAN. M. T. E. Inclusão escolar- O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003.

Diante do texto, leia as afirmativas a seguir sobre a transformação da escola:

I. A inclusão não se legitima, porque, para muitos alunos, a escola é o único espaço de acesso aos conhecimentos. E ele deve ser garantido para aqueles que têm condições de atuar na sociedade;

II. A escola é o lugar que vai proporcionar condições às crianças de se desenvolverem e se tornarem cidadãs, tendo que ser dedicada a todos que tenham condições de desenvolver as suas habilidades cognitivas;

III. Não se pode negar que as ferramentas estão aí, para que as mudanças aconteçam e para que reinventemos a escola, "desconstruindo" a máquina obsoleta que a dinamiza, os conceitos sobre os quais ela se fundamenta, os pilares teórico-metodológicos em que ela se sustenta;

IV. Os pais podem ser grandes aliados na reconstrução da nova escola brasileira. Eles são uma força estimuladora e reivindicadora dessa tão almejada recriação da escola, exigindo o melhor para os seus filhos, com ou sem deficiências, e não se contentando com os projetos e os programas que continuem batendo nas mesmas teclas, e maquiando o que sempre existiu.

Assinale a alternativa correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados os seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).

Fonte: BRASIL, 2018. p. 7.

O Projeto Político Pedagógico (PPP) compreende as propostas e os programas de ações planejadas, para serem executadas e avaliadas, com base em princípios e diretrizes educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo um documento norteador das políticas escolares e, também, articulador das intenções, prioridades e estratégias para a realização de sua função social.

Acerca dos temas apresentados, analise as afirmativas:

I. No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém a Base Nacional Comum Currícular (BNCC) orienta a sua elaboração, assim como define as aprendizagens essenciais para todos os alunos;

II. A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola, de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando a atender os estudantes de acordo com as suas necessidades;

III. Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do cumprimento dos seus objetivos; devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as mudanças na sociedade.

Estão corretas as afirmativas:

De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012, p. 450), "a participação é o principal meio de assegurar a gestão democrática, possibilitando o envolvimento de todos os integrantes da escola no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar".

Em face ao exposto é correto afirmar que:

Em conformidade com a Lei Federal n. 13.005/2014 que instituiu o Plano Nacional de Educação (PNE), dentre outras metas, os governos, em regime de colaboração, deverão universalizar o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que, pelo menos, 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.

Para dar conta dessa empreitada, foram estabelecidas várias estratégias, tais como:

I. Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos(as) alunos(as) do Ensino Fundamental;

II. Promover a busca ativa de crianças e adolescentes fora da escola, em parceria com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância, adolescência e juventude;

III. Incentivar a participação dos pais ou responsáveis no acompanhamento das atividades escolares dos filhos, por meio do estreitamento das relações entre as escolas e as famílias;

IV. Estimular a oferta do Ensino Fundamental, em especial, dos Anos Iniciais, para as populações do campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades.

São estratégias previstas no PNE, para a universalização do Ensino Fundamental de 9 anos, dentre outras, as indicadas nos itens:

Considere o trecho:

O educar se constitui no processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro no espaço de convivência. O Educar ocorre, portanto, todo o tempo de maneira recíproca. Ocorre como uma transformação estrutural de uma maneira que se configura de acordo com o conviver da comunidade em que vivem. A de uma maneira que se configura de acordo com o conviver da comum a e e educação como "sistema educacional" configura um mundo, e os educandos confirmam em seu viver o mundo que viveram em sua educação. Os educadores, por sua vez, confirmam o mundo que viveram ao ser educados no educar.

Fonte: MATURANA, H. Emoções e linguagem na educação e na política. Trad. José Fernando Campos Fortes. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2002. p. 29.

Tendo em vista as concepções de educação deste autor, escolha a alternativa correta:

O financiamento da Educação Básica pública, no Brasil, se efetiva com base em recursos provenientes das três esferas de governo. Na Educação Infantil, tanto a oferta quanto o financiamento são responsabilidades dos municípios. Por sua vez, a oferta e o financiamento do Ensino Médio ficam sob a responsabilidade dos estados e do Distrito Federal. Todavia, no nível fundamental, a oferta e o financiamento ficam a cargo das duas esferas: a municipal e a estadual, incluindo o Distrito Federal. União compete, apenas, no que se refere ao financiamento, com um papel redistributivo e supletivo.

A Constituição Federal de 1988 (CF), por meio do Artigo 212, define os percentuais de investimento para cada esfera de governo.

Escolha a alternativa que vai ao encontro dessa determinação constitucional:

A diversidade que a educação pretende atender não pode ser estabelecida em termos abstratos, mas, ao contrário, deve ser vinculada a uma análise da realidade social atual [ ... ] e deve abranger todo o âmbito macrossocial quanto microssocial. Este último âmbito é, também, muito importante, já que é preciso considerar a diversidade como um projeto socioeducativo e cultural enquadrado em um determinado contexto, e entre as características desse projeto necessariamente devem figurar a participação e a autonomia. A autonomia não pode ser, apenas, uma reivindicação profissional para a tomada de decisão de gestão, mas, também, deve ter uma incidência inequívoca no processo educativo [ ... ].

Fonte: IMBERNÓN, F. (Org.) A educação no século XXI: os desafios do futuro imediato. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 86-87.

Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções e a relação proposta entre elas:

I. Sem a autonomia não pode surgir a possibilidade de elaborar os critérios próprios de ação.

PORQUE

II. Não podemos esquecer que tudo o que a pessoa constrói fora da autonomia, em um âmbito de dependência, pode ser bloqueado e anulado, rapidamente, pela estrutura do poder.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: