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Os Parâmetros Curriculares Nacionais são documentos elaborados pelo Ministério da Educação no Brasil e fornecem diretrizes e orientações para o desenvolvimento do currículo nas escolas, visando orientar os educadores quanto aos conteúdos a serem trabalhados, métodos de ensino e avaliação, promovendo a melhoria da qualidade da educação no país.

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A gestão escolar é multissetorial e pode ser formada através das seguintes gestões: gestão pedagógica, gestão administrativa, gestão financeira, gestão de recursos humanos e gestão de recursos materiais.

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A educação sexual é importante na capacitação dos indivíduos para que possam fazer escolhas informadas e responsáveis em relação à sua saúde e qualidade de vida, fornecendo informações essenciais sobre prevenção de doenças e cuidados com o bem-estar emocional.

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O propósito da educação psicomotora é promover o desenvolvimento motor, emocional e psicológico das crianças, oferecendo oportunidades por meio de jogos e atividades lúdicas para que possam adquirir domínio sobre o próprio corpo.

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O Ensino Fundamental é um dos níveis da Educação Básica no Brasil. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, o Ensino Fundamental tem duração de nove anos e não é obrigatório, por não ser ofertado de forma gratuita em todas as redes de ensino, e atende crianças a partir dos 6 anos de idade.

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O ensino lúdico no processo de aprendizagem não apresenta relevância para o desenvolvimento psicomotor, pois o lúdico aumenta a complexidade do ensino, aumentando as dificuldades de aprendizagem e os efeitos negativos dos distúrbios psicomotores, promovendo um atraso no desenvolvimento global.

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Na gestão escolar democrática, o diretor atua como um mediador dos próprios interesses e opiniões, ignorando os membros da comunidade escolar, sendo um administrador, planejador, avaliador e tomador de decisões.

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A eficácia da gestão escolar se concretiza mediante a participação ativa de todos os membros da comunidade escolar, englobando professores, coordenadores, profissionais técnico-administrativos, pais, alunos e organizações vinculadas à instituição.

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A avaliação da aprendizagem exige um acompanhamento do estudante em diferentes momentos do processo educativo, mas não traz benefícios ao professor educador, porque na avaliação de aprendizagem não é possível avaliar a participação dos alunos na realização das atividades na sala de aula.

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Os trabalhos em grupo na graduação em Educação a Distância (EAD) não são aplicados por causa da distância física entre os estudantes e também por causa da falta de funções interativas no Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos aplicativos e em outras ferramentas digitais.