Um usuário está utilizando o WordPad, que é integrante do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, para editar um documento. Assinale a alternativa que contém o formato de extensão de arquivo utilizado como padrão por esse programa aplicativo.

Assinale a alternativa que contém o nome do sistema de documentos disponíveis na Internet no formato de hipertexto que podem ser acessados por meio de um programa de computador chamado navegador.

Assinale a alternativa que contém os nomes das guias do programa MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão, que, respectivamente, permitem a um usuário adicionar uma tabela a um slide e escolher um tema para os slides de uma apresentação.

As células de uma planilha que está sendo elaborada com o programa MS-Excel 2010, em sua configuração padrão, foram preenchidas com os valores mostrados na figura a seguir:
Se =CONT.SE(A1:E5;”<2”)+CONT.SE(C1:E5;”>8”) for a fórmula inserida na célula A6, o valor resultante será

Um funcionário público digitou o texto da figura a seguir com o programa MS-Word 2010, em sua configuração padrão.
Nem uma luz de esperança, Nem um sopro de bonança Na fronte sinto passar!
Em seguida, ele selecionou três palavras desse texto e realizou um único clique de mouse sobre o ícone do grupo Fonte da guia Página Inicial, ficando o texto como mostrado:
Nem uma luz de esperança, Nem um sopro de bonança Na fronte sinto passar!
Para fazer a seleção dessas três palavras, o usuário selecionou inicialmente a palavra “esperança” com um duplo clique de mouse; em seguida, acionou uma tecla do teclado do computador e realizou cliques duplos sobre as palavras “sopro” e “fronte”. A tecla acionada foi

Júlia, ao estudar para o concurso de inspetor de alunos, Prefeitura de São Roque, leu o seguinte texto no documento PROFUNCIONÁRIO (MEC, caderno 04): “Na escola, muitas vezes achamos que todas as pessoas têm os mesmos costumes e as mesmas crenças. Mas isso não é verdade. O que temos na escola, ou em qualquer outra instituição educativa, é um grupo de pessoas, com diferentes funções, que tem em comum o mesmo objetivo”. O objetivo ao qual o texto lido por Júlia faz referência é o de

No documento PROFUNCIONÁRIO (caderno 4), Regina Lucia Sucupira Pedroza faz a seguinte afirmação: “A escola que tenho defendido no plano político-pedagógico deve levar em consideração as diferenças sociais e os conflitos de classes, visando à construção de um projeto social de transformação”. (...) “Homens e mulheres, cada um do seu jeito de se comportar, devem ser respeitados e considerados no processo de educação no contexto escolar”. Mais adiante, na mesma obra, encontramos que a realização da escola defendida por Pedroza pede um trabalho firme e reflexivo na formação dos educadores para que estes possam, junto com os alunos, promover a

Marcos, estudante de pedagogia, ao apresentar um trabalho sobre a história da educação infantil no Brasil, expôs, corretamente, que, por volta da década de 1970, com a expansão das indústrias, iniciaram-se movimentos de mulheres operárias em prol de um lugar onde deixar seus filhos enquanto trabalhavam. Surgiram, então, as creches. Entretanto, apenas em 1988, é que a educação infantil, constituída pelas creches e pré-escolas, foi legalmente reconhecida como direito das crianças. Mais recentemente, na segunda metade da década de 1990, foi aprovada a Lei Federal no 9.394/96 (LDBEN), na qual é expressa a finalidade da educação infantil. Finalizando sua apresentação, Marcos frisou que tal finalidade está disposta no art. 29 da referida Lei e que, na versão atualizada, consiste

Luzia participou de um encontro de inspetores de alunos promovido pela Secretaria de Educação do município onde trabalha. Nessa ocasião, foi colocado que cabe à inspeção escolar a tarefa de contribuir na preparação dos educandos para a vida social. Tendo em vista que o mundo e a sociedade estão sofrendo mudanças profundas e constantes, é preciso que, em relação às suas práticas, os inspetores de alunos avaliem-nas e busquem